新课程背景下化学概念意义建构教学研究.pptx
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化学概念意义建构教学研究目录单击添加章节标题内容化学概念意义建构教学的背景和意义新课程改革的背景和要求化学概念意义建构教学研究的必要性和重要性研究目的和意义化学概念意义建构教学的理论基础和实践基础建构主义理论及其在化学教学中的应用化学概念意义建构教学的实践基础和现状分析化学概念意义建构教学的基本原则和方法化学概念意义建构教学的实施策略和案例分析实施策略:如何进行化学概念意义建构教学案例分析:具体的教学实践和效果分析实施过程中的问题和解决方法化学概念意义建构教学的评价和反思评价方法:如何评价化学概念意义建构
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新课程背景下高中数学概念教学研究高中数学中的很多概念抽象程度很高理解起来十分困难学生也很难在头脑中形成对于概念的准确认知.在概念教学中教师要了解学生的知识结构和认知规律明晰学生在概念理解上之所以难度很大的原因有针对性地找寻化解的方案.只有这样才能提高概念教学的针对性并透过有效的教学引导帮助学生在头脑中构建对于概念的基本认知从而提高概念教学效果.一、概念教学应顺应学生的认知规律在概念教学中教师要了解学生基本的认知规律明晰学生在思考特定问题时的方法和思路透过对
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新课程背景下高中化学优质教学研究.doc
《新课程背景下高中化学优质教学研究》开题报告一、本课题的界定有效教学是对教学的基本要求,优质教学是追求的目标,新课程呼唤优质教学,优质教学必然是有效教学,但有效教学未必是优质教学。关于本课题的重要概念界定如下:优质教学:优质教学是一种教学体系。它以现代教育理论和新课程理念为导向,以目标卓越、过程优化、效果优质为价值追求,通过优化教学系统中的诸要素,形成优教优学互动模式,旨在适度负担的前提下促进教学质量的大面积提高,并使学生学习潜能得到充分开发,其素质得到多元化、个性化的可持续发展。本课题所讨论的“优质教学
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新课程背景下高中化学实验教学研究新课程背景下高中化学实验教学研究摘要:随着新课程改革的推进,高中化学实验教学也面临着新的挑战和机遇。本文以新课程背景下高中化学实验教学为研究对象,探讨了新课程背景下高中化学实验教学的意义、存在的问题以及改进的途径。通过对相关文献的综述分析,深入剖析了新课程背景下高中化学实验教学应关注的几个方面,包括鼓励学生的实践探究能力、重视实验设计和实验实施的过程性评价、注重实验教学与理论知识的有机结合。最后,提出了几点改进实验教学的建议,以期引起高中化学实验教学研究者的关注,推动高中化