第二单元 表达交流2 学会宽容 学习选择和使用论据.ppt

表达交流2学习目标一、论据类型
论据是对论点进行说明和论证的材料。主要包括事实论据和理论论据两种。
事实论据，指的是现实生活中的典型事例、中外史实和各种统计数字等。俗话说“事实胜于雄辩”，在议论文中列举典型而充分的事例，那是最能证明论点、最有说服力的。
理论论据，指的是含义正确，经过实践检验的成语、名言、警句或自然科学的原理、定理、定律、公式等。理论论据具有概括性和普遍性，特别是经典著作和权威性言论，能够增加论点的广度和深度，使读者对作者的观点理解得更深刻。事实论据主要是为论点提供事实上存在的依据，从“实”的方面来证明论点，使论点具有坚实的实际基础，令文章具体生动、切实可感。而理论论据主要为论点提供理论上的依据，是从“虚”的方面来证明论点，使论点具有理论上的基础，令文章笔墨简洁，富有权威性。在实际写作中，事实论据和理论论据是相互配合、相互补充和相辅相成的，有时先“实”后“虚”，有时先“虚”后“实”，有时“虚”“实”相间。二者有机结合，相得益彰，文章才会既丰满又有神韵。二、选择论据的要求
(一)论据选择需围绕中心论点
我们在选择材料作议论文的论据时，第一个最基本的要求就是所选的论据一定要紧紧地围绕中心论点，所选的论据的中心必须能为中心论点服务，一句话，就是所选的论据的中心必须包含有这篇议论文的中心论点所包含的内容。如论述“勤能补拙”，下面哪些材料能用？
（1）．我国第一个电子学女博士韦钰在西德进修期间，没有空暇到繁华的街头漫步，没有精力去剧场、影院欣赏艺术，她一心扑在专业学习上，就连生病也拒绝休息。正是这种刻苦精神，才使她为祖国赢得了荣誉。（2）姚明的成功当然与他的聪颖和勤奋密不可分，但2米26的身高才是这一切的基础。那身高只有1米91的林书豪就算草根了，在全国各级体校从事篮球运动的孩子当中找出这样的身板，估计几万人不成问题。即使在美国生活的黄种人身体条件可能要比整个黄种人水平略高，但也能找出大把来。但林书豪却成功了。这和他的勤奋是分不开的。正是因为身体条件的“庸常”，他才不断地通过刻苦的训练来磨炼自己的基本技术和身体对抗性。林书豪的训练量依然很惊人：一周训练六天，每天训练4到6小时，每天至少保持两练。（3）王羲之经常在自己的衣服上写字，将衣服划破，终于成为一个有名的书法家。
论据（2）合适，论据（1）、（3）不合适。因为林书豪身体条件偏差，是“拙”，这个例子紧扣了论点；论据（1）并不是表明韦钰是“拙”的；论据（3）中王羲之确实“勤”，也取得了成功，但王羲之并不拙，与补拙毫不沾边。(二)论据要真实
论据必须符合客观实际，符合生活逻辑，符合历史事实。只有这样，才能充分地证明作者的见解、观点。虚假的材料，哪怕是再多，对论证中心不但起不到良好的作用，反而产生背离、歪曲中心的后果。如下面这三个事例就不真实：（1）“文革”时，讨论刘少奇终身开除党籍问题，让大家举起手来，方志敏硬是没举手。会后江青一伙人恶狠狠地问他：你为什么不举手？他回答：做人要有准则的，对不起良心的事我决不干。
（2）岳飞选择精忠报国，死而后已，他一生征战无数，以至于匈奴兵对他闻风丧胆。
（3）而被流放的屈原，时时不忘报国，终因报国无门，而自刎乌江。(三)论据要典型
材料必须有代表性，有权威性，能揭示事物的本质和规律。因此，在写作中列举名家的名言和事例，是有道理的。如果只举那些平凡的、表面的，没有经过历史考验的材料，即没有代表性、规律性、实质性的材料，岂能充分地证明中心，从而使论述精辟？如：
挫折铸造成功。我们学校的一个女孩在学校踢足球，因表现很不理想而遭到老师的训斥。大家都说她并不适合这项运动，但她并没有被挫折吓倒，更加发奋努力，终于考进了专业球队。这个事例不合适。首先“我们学校的一个女孩”这种说法似乎不具备代表性，说服力不强，还有体育是需要天资的，而女孩在被认为是“不适合这项运动”时，仍考进了足球队，只能说明要么老师说的不对，要么她开始只是没有发挥好，她实际是适合这项运动的。(四)论据要新颖
不要只举那些陈旧的、缺乏新意的材料，应该列举一些充满时代气息的材料。文章是社会现实的反映，社会发展了，生活变化了，文章自然也应该与时俱进，充满新鲜的气息，使人产生耳目一新的感觉。谈勤奋攻读，则列举“头悬梁、锥刺股”的故事；谈谦让美德，必举“孔融让梨”的故事；评女子有志气，则援引“花木兰从军”的佳话；论逆境成才，必找“司马迁受宫刑著《史记》”的例子等等。这些材料不是不典型，但用多了，用俗了，就缺乏新鲜感，令人生厌。三、使用论据的方法
(一)使用事例论据的技巧
1．围绕论点概括论据
南宋文学评论家严羽曾说：“语贵洒脱，不可拖泥带水。”事例材料用在议论文中是为证明论点服务的，因此要简洁概括，高度浓缩，但平常积累的常常是完整的故事，所以首先要学会把故事材料用简洁的语言进行概括，保留与论点