浅谈对教学医院研究生培养和管理模式的探索.doc

浅谈对教学病院研讨生培养和管理模式的探索
罗花南1查丁胜2刘嘉丽3*
（1.南方医科大学南方病院耳鼻喉科广州510515；2.南方医科大学南方病院脊柱骨病科广州510515；3.南方医科大学南方病院教务处广州510515）
［摘要］分析教学病院研讨生培养和管理存在的不足的地方，提出通过加强研讨生自我管理、提高研讨生综合素质、创新党团活动载体等措施，不断完善教育改革新方式下研讨生的培养和管理体制。
［关键词］研讨生教育；创新；综合素质
目前，中国研讨生教育肩负着为国家古代化建设培养高素质、高层次人才的重任。随着研讨生招生规模的持续增长和医学院校培养类型的进一步特色化，研讨生管理由学校一级管理模式过渡到各培养单位二级管理模式，管理模式的改变将更加有益于加强研讨生教育工作、提高培养质量，但是由于在过渡过程中诸多管理环节尚未完全磨合、衔接顺畅，仍存在许多亟需解决的问题。
1.当前医学研讨生的现状
1.1创新认识薄弱：长时间以来应试教育的结果深刻影响着研讨生教育。先生们已经习气于接受、理解、掌握现有的知识和在固定的框架中思考问题，绝对缺乏独立思考的能力和创新性思维，具体表如今校园里普遍缺乏浓厚的、开放的学术氛围[1]。创新认识薄弱的另一缘由是社会大环境的影响，有些研讨生缺乏紧迫感，心态浮躁，为了容易毕业仅从事低层次的反复性科研活动。这些是构成医学研讨生创新认识薄弱的主要缘由。
1.2研讨生培养和管理亟需改革：高校由于受到旧的管理体制的影响，管理的重心和重点仍然集中在本科教学和本科管理上，而对研讨生的教学和管理却放在次要的位置[2]。在当今就业情势不容乐观的理想情况下，由各种事务缠身的研讨生辅导员管理人数众多的研讨生，使得管理者分身乏术，心不足而力不足，疲于应付常规性的行政工作[3]，没有时间开展丰富多彩的研讨生专业文化活动，使得教学病院研讨生的生活局限在实验室、寝室和科室的三点一线，导致医学研讨生出现“文化休克”的形状[4-5]，严重制约了研讨生培养质量的提高。
2.关于教学病院研讨生管理和培养的探索
*通讯作者(HYPERLINK"mailto:[e-mail]"[e-mail])
随着教育体制的不断改革，新世纪的高等医学教育其教学方式及方法也将更具时代特征，需求更加突出以人为本的理念，给先生更多的自在空间，更加有益于医学研讨生的个性发展，有益于综合素质的全面提升[6]。因而，必须改变传统的医学教育模式，重创新能力和自我管理能力的培养，使医学研讨生的医、教、研能力不断提高。针对目前医学研讨生的现状，本文认为应从以下几个方面采取切实的措施:
2.1鼓励研讨生培养自我管理能力
培养研讨生自我管理能力，既可促进研讨生本身素质的“升华”，也是对研讨生辅导员工作的“减压”，可出现“皆大欢喜”的局面，值得提倡。(1)探索研讨生自我管理的新举措：将研讨生纳入病院管理的全体规划，避免研讨生被“边缘化”。鼓励研讨生积极参与病院组织的各项学术和文体活动，支持成立研讨生会协助研讨生专职辅导员开展活动以丰富研讨生的专业文化生活。成立研讨生代表大会，集中反应研讨生学习（临床实践）、科研及生活中存在的问题，维护全院研讨生的合理权益，监督研讨生会的工作，选举并产生研讨生会主席团成员。鼓励研讨生个人及其团队自在竞争，积极参与、筹备、组织学术文艺活动，培养研讨生的社会交往和团结协作能力。鼓励支持研讨生团体成立体育协会、舞蹈协会、摄影爱好者协会等各类社团组织，病院为社团组织定期开展活动提供便利及经费保障，在年终总结时以评选优秀社团组织为导向，激发其组织活动的热情。（2）注重提高研讨生骨干的业务能力：通过定期举办研讨生骨干训练营等集训活动强化研讨生骨干的综合素质；探索建立优秀研讨生骨干或优秀研讨生担任本科生兼职辅导员的制度，达到“教学相长”的目的；通过组织评选“优秀先生干部”、“优秀社团工作者”等活动，不断引导研讨生骨干提高业务能力。（3）深入挖掘高年级研讨生的“帮”、“传”、“带”的作用：为使得新来院的研讨生尽快熟悉病院环境，适应研讨生的重生活，避免少走弯路，应深入挖掘高年级研讨生的“帮扶带教”作用。在研讨生下科前组织高年级优秀研讨生代表为重生做“研讨生三年期间究竟应如何度过”的专题讲座；探索建立并完善研讨生对口帮扶体系，争取为每位科研基础较差的硕士生、博士生联系一位优秀的博士生对其进行对口帮扶，构成“一对一”、“一对多”的辅助体系，从而大大提高研讨生的全体科研水平；深入开展优秀研讨生毕业生交流会活动和“我的就业感言”征文活动，约请毕业研讨生“言传身教”，充分利用毕业的季节、经验的舞台将高年级研讨生的作用发挥到“极致”。
2.2注重研讨生综合素质的全面提升
教学病院研讨生的培养质量事关教学病院的声誉，必须引发高度注重。而