英语优质教案：My days of the week.docx

英语优质教案：Mydaysoftheweek

导语：为了让学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用“Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday，”这几个单词。下面小编为您收集整理了一份教案，希望对您有帮助! 教学目标 本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词 理解和使用各科目的名称来表述课程安排 理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，Wehave… 课前准备 1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡。 2.教师和学生分别准备做游戏用的标有星期的圆盘，以及单词卡。 3.教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。 教学过程 1.Warm-up(热身) (1)教师播放Start部分的歌谣Let'schant，学生感知星期一至星期五的表述。还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Let'schant、Let'ssing、Let'sdo部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。如四年级上册复习一中有关星期的歌谣，让学生温故知新，以减轻教与学的难度。 (2)教师使用四年级下册第二单元中的句型：“It's8o'clock.It'stimeforChinese.”引出句型：WehaveChinese,English…onMondays.结合课程表，进行日常口语练习，内容可参考如下： A:Hello,B.Whattimeisit? B:Hello,A.It's8:20.It'stimeforEnglishclass. … 2.Presentation(新课呈现) (1)教师结合Let'sstart的图片和情景，提问：“Whatclassesdoyoulike?”引导学生复习有关课程的词汇。让学生理解一些新开课的名称或较难掌握的名称，如science,moraleducation,socialstudies。再让学生看图中七个小矮人的帽子，上面有星期名称的缩写，让同学们猜一猜每个名称的全称是如何拼写的。 (2)出示Let'slearn部分的挂图，向学生介绍星期一至星期五的名称，播放声音，让学生跟读。教师范写五个单词。可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day，引导学生仔细观察，发现单词构成上的这一共同点。教师激励学生巧记、速记单词。可在班内进行“谁的记忆力最好?”的拼写单词竞赛。最后让学生在单词卡背面仿写单词。 3.Let'splay(趣味操练) (1)读课表 让学生按座次，依次说出Let'slearn图片中的课程表，每人说一个。教师可给学生们起个头，说：“It'satimeschedule.Let'shavealook.”第一名学生说，“It's8:00.It'stimeforChinese.WehaveChineseonMonday.”第二名学生说，“It's8:50.It'stimeforEnglish.WehaveEnglishonMonday.”第三名学生说，“It's9:50.It'stimeformath.WehavemathonMonday.”第四名学生说，“It's10:40.It'stimeformusic.WehaveChineseonmusic.” (2)Let'splay 学生手持标有星期的'圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型“Whatdayisittoday?It's….”进行交流，巩固所学新单词。还可加入询问和回答课表的句子，如WhatdowehaveonMonday?Wehave…. (3)Let'ssing 学生听录音或者看教学VCD，学唱歌曲“MyDaysoftheWeek”。可根据教学实际情况不在本课选用此部分。 4.Consolidationandextension(巩固与扩展) (1)让学生做ALet'slearn部分的活动手册配套练习。 (2)让学生听Let'slearn部分的录音，读给朋友或家长听。 (3)让学生根据个人喜好设计英文课程表，在班级进行展示。 (4)让学生参照Let'sPlay部分说一说，做一做，猜一猜。还可让学生报出某天的课程，让大家猜一猜是星期几。 (5)让学生把新学的歌谣或歌曲唱给家长或朋友听。 5.小结 单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday 教案点评 本课时学习单词星期一至星期五：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活 运用这几个单词。对于星期几，学生们并不陌生，教师可从复习旧知入手。如，复习怎么说时间的问题，几点、几号、星期几等。再进而引入哪门功课的问题，如，It's8o'clock.It'stimeforChine