My Days of the Week英语教案及反思.docx

MyDaysoftheWeek英语教案及反思1.能进一步巩固已学单词和词组在对话中的运用2.掌握四会单词、词组及句型：saturdaysundaydohomeworkwatchtvreadbookswhatdoyoudoonsaturdays?教学建议1.warm—upa.pairwork(page20)结合groupwork(page21)告诉学生,学校要成立假日小队.因此有必要调查一下班里的同学们在周末通常会做些什么.活动设计:makeasurvey目的:操练whatdoyoudoonsaturdays?做好调查后相互交流b.let’stry2.presentationa.let’stalk教学听录音、分角色朗读、对话表演活动设计：抓“鬼”游戏过程：听一段教师自编的对话(与本课内容相关)，统计文中出现相关单词及词组的个数。b.readandwrite教学听录音，回答对话后的问题。再听一遍，要求学生完成练习a.自己试着填b小组讨论c教师指导d学生自己校对第五课时教学目标1.掌握字母组合的发音，并能正确读出这些单词教学建议i.warm—up1.let’schant2.表演第四课时的let’stalkii.pronunciation1.教师出示每组单词卡，让学生读并思考每组单词各有什么特点(包括字母组合的特点和读音的特点)2.教师检查学生学习的情况3.教师准备一些单词，这些单词具有以上的特点，让学生试着准确的读出，并归类4.读后面的绕口令5.教师另外再准备一些绕口令：cow,cow,friendlyandbrown.letdownyourmilk,forthehungrytown.howareyou?howareyou?i’mfinenow.6.还可以让学生自编绕口令iii.tasktime(机动)iv.assessmentlet’scheck第六课时教学目标1.了解西方国家的重要节日2.基本了解storytime部分的故事内容及能听懂3.学唱歌曲mydaysoftheweekMyDaysoftheWeek教学反思看似不难的课要讲出彩却并不那么容易。板块太碎了不太容易设计活动，而且由单词转入短语，由短语转入句子之间的衔接怎样既自然又不浪费时间难住了我。由于在A部分我们已经学习过了周一到周五这几个单词，我就想着利用旧知识引出新知识周六和周日两个单词。但是直接复习引出没有新意，也不宜激起学生的学习兴趣。所以我采用一首关于星期的歌曲，首先吸引学生的注意力，用歌曲中提到的两个介词before和after复习周一到周五五个单词，并顺势引出Sunday,Saturday。在转入短语学习时，我利用本课问句WhatdoyoudoonSaturdays?引出这些短语。把自己设计成CCTV记者，采访学生。让学生自己说出一些知道的短语。然后告诉学生自己也采访了(自己准备好的课件)某学校学生明明。模仿明明回答Ioftendomyhomework,readbooksandwatchTV.然后出示这几个短语，进行拍手chant练习。再让学生模仿学生明明回答我的问题，教授答句。最后让学生学习问句，进行采访。这就是我上的这节课。下课后我就发现一些问题，同组的老师们给我评课后我做了如下反思。一、板书和设计的有出入。本来设计的是只书写两个句子WhatdoyoudoonSaturdays?Ioftendomyhomework.句子中包含所有单词和短语。但是在实际写完发现Saturdays和Sundays中间应该有/符号，短语dohomework,watchTV,readbooks本来没有想着都放句子中，但练习时学生回答的很好，就顺势讲了讲并列短语用and连接。但是由于没设计的部分跑到了句子上面，看上去设计有点不合理。板书设计存在一些失误啊!这就是教学的生成吧，有时总出乎意料啊!二、采访环节设计有点重复。在设计句子练习时，我选择了扮演CCTV记者进行采访的活动。本想达到本节课的高潮，设想会调动学生的积极性，会有很好的效果。但是自己可能是想用这个活动了，过多的使用这种方式练习，整节课下来就显得有些重复。如果我把中间的某个采访环节去掉那后面的练习可能会更充分，可以有更多的时间同桌练习，前后练习。也可以完成我原先设计的游戏，找学生上来猜卡片内容说句子的游戏，下面的学生会更好的练习问句，而且参与面较多。当然时间不能倒退，可已经上完了，就是再准备好可能也有意外发生啊!可能这就是真实的课堂吧，总有惊喜，惊喜与学生的自己未曾设想到的回答和反应碰撞出的火花;总有失误，自己明明这样想的，总会不自觉的课堂上发生了变化。但是还好有些地方还是得到了大家的认同。一、歌曲活动引出新词，并用快读练习单词的方法能够引起学生的学习兴趣。二、适当编写chant的运用，使课堂氛围较好。三、采访环节有新意等