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基于移动智能终端的微课程在教师在线培训中的应用研究的中期报告
中期报告：
本研究旨在探讨基于移动智能终端的微课程在教师在线培训中的应用，并运用实证研究方法对其进行实证分析。本次中期报告主要介绍本文的研究背景、研究目的、研究方法和初步结果。
一、研究背景
随着信息技术的迅速发展，移动互联网对教育产生了深刻的影响，在线教育、移动学习等新技术、新模式不断涌现。而教师的终身学习是教育改革中的重要环节，传统的教师在线培训方式存在着师资力量、时间安排、学习成效等诸多问题。因此，本研究选取了基于移动智能终端的微课程作为在线培训的新方式，旨在提高教师在线培训的效果和效率。
二、研究目的
本研究的主要目的在于探究基于移动智能终端的微课程在教师在线培训中的应用效果，具体目标如下：
1.分析基于移动智能终端的微课程在教师在线培训中的有效性和适用性；
2.比较不同形式的基于移动智能终端的微课程对教师在线培训的学习成效的影响；
3.探究基于移动智能终端的微课程对教师职业发展的促进作用。
三、研究手段
本研究运用实证研究方法进行研究，主要分为以下步骤：
1.通过文献综述，分析国内外关于基于移动智能终端的微课程在教师在线培训中的应用研究现状及特点；
2.采用问卷调查法，收集相关数据，分析基于移动智能终端的微课程在教师在线培训中的应用效果；
3.采用实验研究法，比较不同形式的基于移动智能终端的微课程对教师在线培训的学习成效的影响；
4.采用深度访谈法，探究基于移动智能终端的微课程对教师职业发展的促进作用。
四、初步结果
本研究的实证结果尚未得出，目前仅分析了相关文献和问卷数据。初步结果如下：
1.通过文献综述，发现基于移动智能终端的微课程在教师在线培训中具有灵活性、实效性和自主学习性的特点；
2.通过问卷调查，发现基于移动智能终端的微课程可以提高教师在线培训的效果和效率，但仍需不断改进课程设置和管理机制。
五、结论
通过本次中期报告可以看出，基于移动智能终端的微课程在教师在线培训中具有很大的潜力和发展前景。本研究将继续进行实证分析，以期探究如何更好地利用这一新技术、新模式来促进教师的终身学习和职业发展。