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中职英语课堂中“有效对话”的研究——以温岭市太平职高为例的中期报告
本研究旨在探讨中职英语课堂中“有效对话”的实现方式，以温岭市太平职业高级中学的中职英语课堂为例。本期报告主要介绍研究背景、研究问题、研究方法和研究过程中遇到的问题及其解决方案。
一、研究背景
中职英语教学的目标是培养学生实际运用英语的能力，而对话是语言学习的重要组成部分。然而，在中职英语课堂中，学生常常表现出被动听课的状态，缺乏主动参与和表达的机会。因此，如何在中职英语课堂中实现有效对话，提高学生语言表达能力成为了一个重要问题。
二、研究问题
1.中职英语课堂中如何实现有效对话？
2.有效对话对学生语言学习有何影响？
3.教师与学生在有效对话中的作用分别是什么？
三、研究方法
本研究采用质性研究方法，以温岭市太平职业高级中学的一位中职英语教师为研究对象，通过课堂观察、访谈和教学记录等方法进行数据收集和分析。研究期间，为了保证教学实效，研究者采用了行动研究的方式，与教师一起反思课堂教学，不断改进和完善有效对话的实践。
四、研究过程中的问题及解决方案
在研究过程中，研究者碰到了一些问题，如教师对研究者的观察和干预产生了抵触情绪，学生表现出对课堂话语规则不理解等。针对这些问题，研究者采取了一些措施，如与教师进行深入沟通，建立互信关系；制定清晰的课堂规则，向学生解释课堂话语规则等。
综上，本期报告介绍了本研究的背景、问题、方法和研究过程中遇到的问题及其解决方案。下一步，研究者将进一步分析研究数据，总结有效对话的实现方式，探讨有效对话对学生语言学习的影响，并为中职英语教学提供有效对话的理论和实践借鉴。