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高校学生考试作弊的成因与管理对策分析的综述报告
近年来，高校学生作弊的现象越来越严重，给教育事业和社会产生了很大的负面影响。本文对高校学生考试作弊的成因进行了探讨，并提出了相应的管理对策。
第一部分：高校学生考试作弊的成因
1.1压力大
高校学生的学习压力较大，考试成绩往往直接关系到学业的前途，尤其是对于那些拥有奖学金或是保研资格的学生来说，考试成绩可能决定着他们是否能够继续接受教育。在这种情况下，一些学生可能会为了在考试中取得好成绩，采用作弊的手段。
1.2缺乏自信
一些学生可能缺乏自信，对自己的知识掌握不够自信，于是在考试中通过作弊来获得好成绩。同时，对于一些弱势群体的学生，他们可能面临着种族、贫困等方面的社会压力，作弊则被认为是一种缓解压力的方法。
1.3不良考试风气
与作弊现象严重的高校和学科相关，一些学校可能出现了一种不良的考试风气，作弊被视为一种常态行为。
第二部分：高校学生考试作弊的管理对策
2.1建立科学有效的综合评价体制
当前的高校学生绩点及排名评价体系，过度注重考试成绩，导致很多学生在考试中采用非法手段来获取好成绩。当学生遇到学科成绩压力时，可以通过其他方式来获得积极评价，比如课程的参与度、专业能力、成就等等。
2.2严格考场管理
在考试期间严格执行考场管理制度，加强考场监控，改善考场的安全度、隐私度等方面的问题，避免出现作弊行为。同时，加强对出现作弊行为的追责，让学生清楚知道在考试中作弊的后果。
2.3培养学生的责任感和自信心
加强对学生的教育，培养学生的监督责任心和自信心，让学生自觉遵守考试纪律，保持积极乐观的心态，提高对学业的自信心和对未来的信心。
2.4建立言辞攻抗作弊制度
学校应当建立有效的言辞攻抗作弊制度，通过宣传教育、文化灌输，向学生传达作弊的恶劣影响，增加对作弊行为的警示力度，让学生自觉遵守交往道德规范，对抗作弊行为。
结论
考试作弊的现象在高校中呈逐渐增多趋势，该问题的成因是多方面的，需要从多个角度进行有效地管理。学校的责任是明确加强对考场管理的监督，建立科学有效的综合评价体制和教育行政制度，培养学生的责任感和自信心，建立言辞攻抗作弊制度。只有这样，才能有效地遏制作弊现象的发生，提高高校教育的质量，并对学生的发展产生积极影响。