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高中记叙文写作教学研究的综述报告
记叙文写作是高中语文教学中重要的一个方面，本文将从教学目的、教学方法以及教学策略三个方面来进行综述。
一、教学目的
教学目的是为了培养学生语文基本功的同时，也要注重启发学生的感性认知、发挥他们的创造性思维和表现能力。在学习记叙文写作时，教师应当明确教学目的，不仅要让学生掌握记叙文写作的语言技巧，同时也要使学生有更多的情感体验和表达，从而为学生的成长提供更多的支持。
二、教学方法
教学方法是实现教学目的的重要手段，记叙文写作的教学方法主要包括以下几种：
1.示范教学法
示范教学是通过教师的实际操作和实际表演来引领学生进行学习。教师可以通过讲解例文、分析重点、注重细节等方法，让学生完全听取并懂得记叙文写作的语言特点和具体翻译方式，以达到更有效地提高学生写作的水平。
2.个别指导法
教师可以在课堂上有针对性地选择某些学生来进行个别指导，在学生写作的过程中及时反馈和纠正他们的错误，让学生在实践中发现问题、分析问题、解决问题，从而提高学生的写作能力。
3.交流互动法
在课堂上引入学生互相批评的活动，可以促进学生的情感表达和语言表达技巧。学生可以通过讨论交流的方式，不断完善自己的作品，促进写作技术加强和提高学生的交流沟通能力。
三、教学策略
教学策略是教师根据教学目标和教学方法制定的更具体的教学方案，学生往往更为喜欢采用生动、有趣、富有创造性的教学策略。以下是几种常见的记叙文写作教学策略。
1.文本阅读策略
在教学中引入阅读理解的策略，帮助学生深入了解生动实际的例文的语言特点和风格。通过一系列的读和写的操作，学生可以提高对文本的分析和理解能力，加强对语言的感性认知。
2.写作流程策略
在教学中引入写作流程的策略，可以让学生从头到尾系统性地理解记叙文的写作过程，通过规范化的流程，帮助学生学习到更多写作技巧。同时，学生可以在写作过程中遵循先预设、然后分析、最后撰写的写作技巧，更好地规划自己的写作方向。
3.互动合作策略
在教学中引入互动合作的策略，可以促进学生的主动参与和互动交流。教师可以组织学生进行互相协作和互相评价的活动，让学生共同打磨出高质量的记叙文，并在背景与描写等方面进行深度讨论和交流，以提高学生的批判性思维和创造性思维。
四、总结
高中记叙文写作教学是一项重要的实践任务，我们在教学中应该把握好教学目的、教学方法和教学策略，既要保障教学的高质量，又要充分发挥学生的创造性思维和表现能力，帮助学生建立对写作的热情和生动实践体验，从而为学生成长提供更好的支持和指导。