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大学生混合式学习研究--以S省高校为例的开题报告
一、选题背景
混合式学习（BlendedLearning）是传统教育与网络教育相结合的一种教学模式。在混合式学习的教学模式下，学生通过网络学习和传统的面对面授课两种方式进行学习，课程的知识点和内容可以通过教材、PPT、视频、直播等形式呈现，学生可以通过互联网进行交流和讨论。混合式学习的优点在于兼顾了传统教育和网络教育的优点，不仅方便了学生的自主学习，也使得学生在课堂上更加积极主动，增强了学生的沟通与协作能力。
S省高校作为传统教育的代表，也开始逐渐转向混合式学习，比如利用网络进行学术交流、课件的在线提交和下载等。但是，混合式学习在S省高校的应用并不普及，还存在许多问题。因此，在此进行混合式学习的研究，探讨混合式学习在S省高校的应用情况和存在的问题，具有重要的意义。
二、研究目的
本研究主要目的是调查S省高校开展混合式学习的情况，探究其应用情况和存在的问题，以及如何进一步发展混合式学习的教学模式。具体目的如下：
1.了解S省高校目前混合式学习的应用情况;
2.分析混合式学习的优缺点;
3.分析混合式学习降低教育不公平的作用;
4.探讨混合式学习的教学实践方法;
5.提出关于S省高校混合式学习教学模式的建议。
三、研究内容
本研究主要分为以下几个部分：
1.混合式学习的理论基础和研究现状，探究混合式学习的定义、产生背景和发展现状;
2.S省高校混合式学习的应用情况，对S省高校数所高校开展混合式学习的教学情况进行实地调查，了解该模式的普及程度和效果;
3.混合式学习的优缺点分析和比较，比较混合式学习与传统教育和网络教育的优势和劣势;
4.混合式学习对教育公平的影响，探讨混合式学习在降低教育不公平方面的作用;
5.混合式学习的教学实践方法研究，探究如何在S省高校开展混合式学习，提出有效的教学实践方法;
6.关于S省高校混合式学习教学模式的建议，对S省高校开展混合式学习的不足之处进行分析，提出相关建议。
四、研究方法
本研究主要采用文献资料法和问卷调查法相结合的方法，主要包括以下两个方面：
1.文献资料法：分析国内外混合式学习的相关理论与实践模式，梳理混合式学习的相关研究文献。
2.问卷调查法：设计针对S省高校大学生开展混合式学习的问卷，进行实地调查，得到数据后进行统计分析，从而了解混合式学习的开展情况和存在的问题。
五、研究意义
本研究的意义在于：
1.为推广混合式学习在S省高校的应用提供相关数据和建议。
2.对混合式学习的应用情况和存在问题进行了深入的探究，拓宽了混合式学习研究领域的视野，推动混合式学习在大学教育中的应用。
3.为教育改革和提高教学质量提供支持。
六、预期研究成果
本研究的预期成果：
1.统计分析S省高校大学生对混合式学习的看法和意愿调查结果;
2.分析混合式学习的优缺点以及其在降低教育不公平方面的作用;
3.提出S省高校混合式学习教学模式的建议。
七、研究进度安排
本研究的整体进度如下：
1.10天：文献资料法深入研究，梳理与混合式学习相关的各种理论体系和研究方法;
2.20天：制定调查问卷和调查方案，进行实地调查;
3.15天：对调查问卷进行统计分析，形成初步调查结果;
4.20天：对文献资料和调查结果进行分析，在此基础上撰写学术论文，提出混合式学习的教学实践方法和建议;
5.5天：论文修改和结果展示。
总计：70天。