农村留守儿童家庭教养方式的个案研究的中期报告.docx

农村留守儿童家庭教养方式的个案研究的中期报告
中期报告
一、背景和意义
农村留守儿童是指由于父母为了务工或其他原因，长期不在家中照顾儿童而导致儿童独自生活的一群特殊儿童。当前，由于农村经济发展不平衡和城市化进程加快，农村留守儿童问题越来越严重，已经成为我国农村教育和社会问题的焦点。对留守儿童的家庭教育方式的研究，不仅有助于理解留守儿童的特点和问题，还有助于为留守儿童提供更好的教育和帮助。
二、研究目的
本研究旨在探讨农村留守儿童家庭教育方式的特点、问题和改进途径，以促进留守儿童的健康成长和全面发展。
三、研究方法
本研究采用案例研究方法，选择了两名在农村留守儿童中比较典型的学生作为研究对象，通过问卷调查、访谈和观察等方式，收集了她们的家庭教育方式、家庭背景、个人情况及学业生活情况的相关资料，并进行数据分析和比较，以了解农村留守儿童家庭教育方式的特点和问题。
四、初步结果分析
1.家庭教育方式的特点
通过研究发现，农村留守儿童的家庭教育方式存在以下特点：
（1）关注度不足。由于父母经常不在家，留守儿童的成长和学习缺乏有力的关注和引导。
（2）粗放式教育。许多留守儿童的家庭教育方式比较粗放，往往缺乏科学、系统和有效的教育方法和内容。
（3）亲情不足。留守儿童与父母、亲人的相处时间少，缺乏充足的亲情关怀和指导。
2.存在的问题
（1）学习成绩不佳。由于家庭教育方式不规范、不准确、不能及时纠正孩子错误的认识和行为，导致留守儿童学习成绩差。
（2）心理健康问题。留守儿童长期面对父母分离、学业压力等问题，心理承受能力较弱，常常感到寂寞、无助，严重影响了他们的成长和发展。
（3）社交能力不够。由于缺乏交际机会和社交能力的培养，留守儿童社交能力比较差，不利于他们的人际交往和生活适应能力。
五、下一步研究计划
本研究还将继续深入探索农村留守儿童的家庭教育方式的特点和问题，并寻求有效的改进途径，以提高留守儿童的教育水平和生活质量。具体计划如下：
（1）添加更多案例，扩大研究范围，增加数据数量和准确性。
（2）尝试与留守儿童的家长进行深入交流，了解他们对教育的看法和期望，以掌握不同角度的信息和认识。
（3）强化理论支撑，广泛调研国内外留守儿童的教育研究成果，结合本实际情况提出更加科学和切实可行的教育方法和措施。