人教版小学五年级数学下册《分数的产生和意义》导学案.doc

五年级下册数学第四单元分数的产生和意义
课题分数的产生和意义课型自主探索合作交流课时1时间目标我明确：1、在学生原有分数知识基础上，使学生知道分数的产生，理解分数的意义，知道分子、分母和分数单位的含义。2、经历认识分数意义的过程，培养学生的抽象、概括能力。3、利用操作、讨论、交流等形式展开小组学习，培养学生的合作探究能力，培养质疑和验证科学知识的能力。重点：明确分数和分数单位的意义，理解单位“1”的含义。难点：理解单位“1”的含义。学习流程：创设情境揭示课题----小组合作探究新知---课堂练习巩固提高创设情境，揭示课题在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用（）来表示。二、小组合作，探究新知1、小组合作，动手操作2、建立单位“1”的概念，理解单位“1”表示的含义
3、小组交流，下图中1/4的含义

4、分数的意义
把单位“1”（）分成若干份，表示这样（）或（）的数，叫做分数。
自主发现分子、分母所表示的含义
分母表示（），分子表示（），分数线表示（）
6、分数单位的含义
把单位“1”（）分成若干份，表示（）的数叫分数单位。
分数单位由()决定，()是几，分数单位就是()
7、小组合作完成：
要求：（1）每人写出一个分数并说出它的分数单位。
（2）读出你写的分数。
（3）说出分数各部分的名称。
（4）说出分数各部分表示的意义。

课堂练习，巩固提高
作业布置
我会填：
用分数表示下面各图中涂色部分

2.按要求图上颜色
1/3涂上红色，2/3涂上你喜欢的颜色

1/2涂上红色，1/2涂上你喜欢的颜色
3、婴儿每天睡眠时间约占5/8，把（）看作单位“1”，平均分成（）份，睡眠时间是这样的（）份。
4、15支铅笔，平均分给5个同学，每只铅笔是铅笔总数的（），每人分得的铅笔是铅笔总数的（）。
5、把一条线段平均分成5份,1份是它的();4份是它的()
把一块饼平均分成2份,每份是它的().
把一个正方形平均分成4份.1份是它的();3份是它的()
6、读出下面的分数，写出它的分数单位和所含分数单位的个数
5/7读作：它的分数单位是（),有（）个这样的分数单位
6/10读作：它的分数单位是（),有（）个这样的分数单位
说出每个分数表示的意义
(1)空气中氧气大约占1/5(2)我们班女生人数占全班人数的1/2
（二）我是小法官
(1)把单位“1”分成8份，取其中的5份，用5/8来表示。
(2)河湃小学五年级，男生占全班的4/11，则女生占全班的7/11。
(3)一个分数的分母越小，它的分数单位就越小。
(4)单位“1”就是自然数1。
(5)把一根绳子对折再对折，每段绳子占全长的1/4。

自我评价他人评价

一、探究究新知
1、分数产生的意义
（1）自学课本45页，了解分数的产生。（2）同桌互说分数是怎样产生的？
在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用（）来表示。2、分数的意义
(1)认真的阅读课本45页，说出下列每个4
1
所表示的含义。（小组交流）

a、把什么看作一个整体？b、平均分成了几份？C、表示这样的几份？
（2.）、一个整体只指1个物体吗？还可以指什么？你能举出1个整体的例子吗？

分数的意义：一个物体、一个计量单位或一些物体等都可以看作﹙﹚，把这个整体﹙﹚成﹙﹚，这样的一份或几份都可以用分数来表示。
（3）.你能说出这
个分数的意义吗？
这个分数的分母表示什么意思？分子又表示什么意思？
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把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫（）。如
32的分数单位是3
1。3、分数单位
自学课本46页“分数单位”。
1．自然数的计数单位是个、十、百、千、万……同样分数也有计数单位。
把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做（）。举例说明几个分数的分
数单位。
4、练习：

二、整理学案
（把自己认为的疑难点、重点、做错的地方认真检查一遍。）三、达标检测课本练习十一1--9题