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基于TPACK的高校教师教育技术校本培训设计研究的中期报告
该中期报告介绍了基于TPACK的高校教师教育技术校本培训设计研究的进展情况。该培训旨在提高高校教师的教育技术水平，通过TPACK模型实现知识、技能和态度的一体化发展。报告包括以下内容：
一、研究背景与意义
该研究的背景在于当前信息技术的快速发展，对高校教师教育技术水平提出更高要求。TPACK模型作为教育技术整合的理论框架，能够帮助高校教师平衡教育、技术和学科知识，实现有效的教学实践。
二、研究设计与方法
本次培训采用混合式教学模式，包括线上学习和线下实践。线上课程采用互动式视频教学形式，涵盖TPACK模型的相关理论和实践技能；线下实践包括教学设计案例分析、教学实验和教学反思等环节。
三、研究进展与收获
目前已完成线上课程的录制和制作，开发了在线学习平台；线下实践环节正在积极策划中。研究团队与受训教师的沟通交流积极，培训效果良好。
四、存在问题和改进措施
在培训过程中存在一些技术难度和组织管理问题，需要进一步完善培训方案和制定细则，并提高研究团队的技术和组织管理能力。
五、展望未来
研究团队将继续推进该培训项目，力求使教育技术校本培训形成可复制的教育模式，为高校教育教学质量的提高做出更大的贡献。同时，需要进一步探究TPACK模型的应用领域和实践策略，为教育技术整合提供更加精准的指导意见。