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语境理论在高中英语词汇教学中的应用的中期报告
一、研究背景及意义
随着英语交际活动的日益频繁，词汇的重要性得到了越来越多人的认识。词汇是语言的基本元素，是英语学习的重要组成部分之一。学生掌握的单词量与其英语水平直接相关，因此，高中英语词汇教学成为了英语教学中一项重要的任务。然而，在学习过程中，许多学生只是背诵词汇表，不能很好地掌握词汇的内涵和外延。反观国外的研究，语境理论在其词汇教学中发挥了重要作用。因此，本研究试图探究语境理论在高中英语词汇教学中的应用。
二、研究目的
本研究旨在探究语境理论在高中英语词汇教学中的应用效果，以期为高中英语词汇教学提供更有效的教学方法。
三、研究方法
采用文献资料法、调查问卷法和教育实验法。
1、文献资料法：通过收集相关文献资料分析、总结语境理论在英语词汇教学中的应用效果。
2、调查问卷法：以高中英语学生为调查对象，通过问卷调查方式，了解其对词汇教学的认知情况，以及对语境理论在词汇教学中的应用效果的看法。
3、教育实验法：在高中英语教学实验中加入语境理论的教学方法，收集学生表现数据，分析实验结果。
四、预期成果
通过本研究，可以探讨语境理论在高中英语词汇教学中的应用效果，为教师提供更加科学有效的教学方法，从而提高学生对英语词汇的掌握能力。同时，通过问卷调查和教育实验的方法，可以了解学生和教师对英语词汇教学的看法，进一步探讨英语词汇教学的有效性。