部编人教版五年级上册语文 第八单元 教案.pdf

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第八单元（教案）

教材分析

一、单元主题

本单元以“读书明智”为主题，编排了精读课文《古人谈读书》《忆读书》

和略读课文《我的“长生果”》。三篇课文从不同角度分别介绍了从古至今人们

读书的态度、方法、经历与感悟。《古人谈读书》选取古人关于读书学习的文

言文片段，告诉我们读书的态度和方法。《忆读书》和《我的“长生果”》通过

回忆作者自己的读书经历，总结读书、作文的方法，告诉我们应该读什么样的

书，怎样读书，阐明从读书、作文中悟出的道理。

二、语文要素

1.本单元的语文要素是“根据要求梳理信息，把握内容要点”。

引导学生在阅读实践中，借助圈画关键词句、列提纲、画表格或结构图等形式，

根据需要对提取的信息进行归纳、整理，把握主要内容。本单元的课文，围绕“读书”

这一主题提供了很多信息，如读书经历、读书态度、读书方法以及对某些书的评价，

都要求学生梳理相关信息，把握内容要点，如，《忆读书》要求学生梳理作者读书

的经历、选好书的标准；《我的“长生果”》要求学生梳理作者读书的类型和从读

书、作文中悟出的道理。
2.学习书面表达，体会习作的乐趣。

本单元的习作要求是“根据表达的需要，分段表述，突出重点”，让学生

根据习作要求，对材料有所选择，并有条理地表述，把重要的内容写具体。本

册教材第四单元已经进行了“分段表述”“把重点部分写具体”的训练，这次

习作是在此基础上，进一步培养学生有条理、有重点地表达的能力。口语交际

和习作衔接紧密，从口头表达到书面表达，从分条到分段，有梯度地引导学生

条理清楚、重点突出地表达。

要素分解

分类内容/人文主题语文要素
25古人谈读书（养成良好的读书习
课文梳理读书态度和方法
惯，热爱读书，善于读书）

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26忆读书（读书好，多读书，读好梳理作者的读书经历、选
书）好书的标准
27*我的“长生果”（对书的深厚感梳理作者读书的类型和从
情、对阅读的热爱）读书、作文中悟出的道理
能分条讲述，把理由说清
口语交际我最喜欢的人物形象
楚。听人说话能抓住重点
能分段表述推荐理由，把
习作推荐一本书
重要的理由写具体
交流平台词句段运用
语文园地梳理、总结找书读的方法
书写提示日积月累
教法建议

1.可以把三篇课文作为一组进行教学，或者再补充一些与读书相关的文章，

组织指向“根据要求梳理信息，把握内容要点”这一目标的学习活动。如，可

以让学生从多篇文章中梳理作家的读书经历，梳理关于读书方法的信息，可以

提取、整合文章中介绍的书目信息。

2.建议围绕“读书”这一主题组织开展实践活动。可以在本单元学习的过

程中，让学生用学到的读书方法进行阅读实践，读一读课文中作者提到的一些

书籍。可以在本单元学习之初，提前布置口语交际和习作的任务，让学生有充

分的时间选择要介绍的人物形象和推荐的书籍，认真研读涉及的书籍。

3.本单元是本学期最后一个单元，所涉及的作家读书经历、读书感悟、阅

读方法等内容和学生的学习生活密切相关，学生根据要求梳理出来的信息，对

他们的学习和读书有很强的指导意义。可以引导学生总结这一单元或这一学期

的读书经验，并运用到今后的学习和生活中去。如，如何选择好书，如何选择

适合自己的读书方法，如何解决阅读中遇到的问题。

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第八单元综合素质达标

时间：90分钟满分：100

分

题号一二三四五总分
得分
一、基础训练营。(26分)
1.读拼音，写词语。(5分)

jiùfù()说：“文章不是无情物。那些用华丽的辞藻堆砌出来的
huāngtang()shūkān()，或许可以供大家茶余饭后消遣一下，

却远不如那些zhìpǔ()篇章给人以wúxiàn()感动。”
2.选择题。(12分)

(1)下列加点字读音完全正确的一项是()

A.斩断(zǎn)凯歌(kǎi)沉甸甸(diàn)

B.日寇(kè)直奔(bèn)卷起来(juǎn)

C.发酵(jiào)岂敢(qǐ)参差不齐(cī)

D.传记(chuán)寝室(qǐn)博闻强识(zhì)

(2)下列词语书写全部正确的一项是()

A.报偿索然无味B.借签大显身手

C.篇章别出心载D.述说自做多情

(3)下列对加点字的解释有误的一项是()

A.不耻下问(以……为耻)B.学而不厌(讨厌，厌恶)

C.余尝谓读书有三到(曾经)D.默而识之(记住)

(4)下列句子中，加点词语运用有误的一项是()

A.吴承恩把《西游记》中的每一个角色都塑造得栩栩如生。

B.这首诗硬把忧哇愁哇都写进去，真是无病而呻。

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C.学习中遇到不会的题，我们要向身边的同学和老师不耻下问。

D.哥哥正在如饥似渴地阅读《中