《桥之美》说课材料（一）.doc

免责声明：图文来源于网络搜集版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益请作者与本上传人联系我们将及时更正删除。《桥之美》说课材料《桥之美》教学设计教学目标：1、知识目标。积累“销魂、前瞻后顾、失之毫厘差之千里”等词语并练习用词造句；认识桥的美学价值了解并掌握“桥之美”中美学常识。2、能力目标。理清全文思路把握说明对象的特征理解课文所介绍的知识；理清本文的说明顺序体会引用、打比方、列数字、举例子等说明方法；体味语言的个性色彩品味本篇说明文优美而又富有意蕴的语言。3、情感目标。学会从某一角度欣赏艺术作品的方法提高学生的审美趣味。教学重点。理解文意提高学生筛选、整合信息的阅读能力；理解桥美在何处提高学生的审美能力。教学难点：理清本文的说明顺序把握说明方法探究说明技巧；品味文章的语言。教学创意：：“桥之美„美‟在何处。”牵一“美”而动全文。学生围绕对美的欣赏进行学习。课堂围绕美点以自主寻找、合作学习、探究发掘、创作再现的思路展开从各个方面来欣赏文章并提高我们自身的艺术欣赏水平。自主预习：1、给画线字注音：煞它风景点缀纤细驻足孕育脂粉前瞻后顾2、解释词语：煞它风景：破坏人的兴致的意思。美感。对于美的感受或体会。史诗：叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗。驻足：停止脚步。失之毫厘差之千里。意思是相差虽小而造成的误差或错误极大。毫、厘计量的小单位。教学过程一、导入：听诗句猜诗名1、你站在桥上看风景看风景的人在楼上看你。（------《断章》卞之琳）2、二十四桥仍在波心荡冷月无声。（------《扬州慢》姜夔）3、长桥卧波未云何龙。复道行空不霁何虹。（------《阿房宫赋》杜牧）4、轻轻的我走了正如我轻轻的来…（徐志摩《再别康桥》）5、鸡声茅店月人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）一句句优美的诗一座座动人的桥洨河上的赵州桥端庄、康河上的康桥妩媚、永定河上的卢沟桥自然、西湖上的断桥忧郁…真可谓是一桥一风景啊。今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。二、课文分析（一）作家作品介绍师。大家对吴冠中了解有多少呢。吴冠中１９１９年生于江苏宜兴中国现代画家。曾先后任教于中央美术学院、清华大学建筑系、北京艺术学院。他的油画代表作有《长江三峡》《鲁迅故乡》等；中国油画代表作有《春雪》《狮子林》《长城》等。吴冠中最早画的作品多以江南水乡为题材画面充满诗意他特别重视点、线、面的结合与搭配。在致力于油画民族化与国画现代化的不断探索、创新中创作了大量的绘画艺术作品。已出版画集、文论集散文集七十余本。（二）速读划分出文章的结构美第一部分（第１段）由桥的话题引出对“桥之美”的评说。第二部分（第２～６段）从不同的角度引领我们用另一种眼光去欣赏、品味“桥之美”。第三部分（第７段）点明“桥之美”所在──“凡是起到构成及联系之关键作用的形象其实也就具备了桥之美。”（三）听读自主寻找美点学生先听课文的配乐朗读寻找课文美之所在列出自己最想欣赏的美妙之处。（可能出现的答案大致概括为两类：1、作者笔下的桥本身的美；2、文章的语言文字很优美）（四）赏析合作探讨文章的美点1、作者认为桥美在何处。能否用作者的词语加以概括。（生：和谐、得体、舒畅、强劲、单纯、细柳飘丝、销魂、满足、生动活泼、重叠、交错……）（师。大家概括的很好。作者以“小桥流水人家”的诗句引入由桥的诗境美引出桥在绘画上的形式美再将桥自身的结构美与它的构图美作对比肯定强调了桥之美美在构图美在它实用功能与审美价值的统一美在它与环境的和谐。）2、为了说明桥之美作者主要举了哪些例子。（生。作者列举了乌镇苇丛中的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥；以及《清明上河图》中的桥、乡间小桥、人造索桥南京长江大桥、钱塘江大桥。）3、文章第4自然段作者说。“我之爱桥是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。”那么我们就来看看作者是怎么证明他这一观点的。4、走进文本品悟桥之美。阅读第5自然段在朗读中分析画面。（1）师。本段中作者描绘了四幅画请大家为每幅画面命题说说它美在哪作者在这样的美景之中又有怎样的审美体验。乌镇石桥密密的苇丛舒畅江南石桥细柳拂丝销魂长桥湖水苍茫满足风