《桥之美》说课材料.doc

《桥之美》说课材料许村学校王必芬教材分析及教学目标本文作者是画家吴冠中他以美术工作者独到的视角发掘桥在不同环境中所产生的美学效果引领我们用另一种眼光去看生活中的普通事物。文章所揭示的一些美学原则有助于学生形成正确的审美观点提高他们的艺术欣赏能力。同时这篇文章在语言风格上与规范的说明文有很大的差异可以让学生对说明的多样性有充分的认识。基于以上分析我在教学设计中突出了两个教学目标1通过本文的学习引导学生学习一些审美技巧启发学生发现美的能力提高他们的艺术欣赏能力。2通过比较阅读使学生明白说明的多样性应尝试不同的说明语言说明结构等。学生情况分析及教学方法本班学生已经完成了〈中国石拱桥〉对说明文的基本常识已有所了解因此我安排了自学环节让学生自行熟悉文章的说明重点及主要内容整体把握课文以缩短课堂教学时间使教学环节更为紧凑同时也可检测学生掌握知识的情况。为了让学生有直观印象我收集了许多相关图片特别是本地的一些桥梁图片通过多媒体手段把它们展示出来创设情境激发学生兴趣。同时针对学生已经开始注重外在形象的心理特点引导他们运用作者的审美观点正确评价自我形象学会发现生活中的美进行合理的拓展延伸。比较阅读和课堂练习则是为了让学生认识说明的多样性。教学过程简介一布置预习熟读课文思考以下问题1在作者看来桥美在何处？在文中画出相关语句。2为了说明桥之美作者主要采用了哪种说明方法？二导入新课学习投影显示以下语句1桥是经过放大的一条板凳------桥梁专家茅以升2我走过的桥比你走过的路还长------俗语3桥多么美！------吴冠中桥简单实用无处不在。桥姿态万千各具风采。今天就让我们一起去领略它们的无限魅力。板书课题《桥之美》三创设情境投影显示相关图片请学生用简洁的语言说说这些桥美在何处？四检查预习整体感知课文1在作者看来桥美在何处？指定学生读一读自己所画的相关语句师生一起修正并投影显示2作者主要采用了哪种说明方法？主要集中在那些段落？按课文顺序一一标出。教师投影显示相关内容及图片。五合作探究将学生分成8组每组选择两个例子运用作者的观点讨论分析这些桥究竟美在何处？要求学生结合文章中作者的阐述用自己的语言进行分析。小组代表发言教师做评价。并总结板书。六能力迁移拓展延伸1再次展示与桥相关图片请学生选择其中的一座桥运用作者的审美观点重新评价它们并模仿作者的语言表达方式写出自己的感受以备交流。2请学生观看生活中的一些画面说说它们是否具有独到的美。七布置作业1以我发现了生活中的美写一则语文练笔。2预习思考课后练习三第二课时一交流语文练笔引导学生树立正确的审美观善于发现生活中的美正确对待自己的外在形象。二对比阅读本文与《中国石拱桥》的异同。结合学生预习情况教师进行总结。同都运用了举例子的说明方法进行说明异语言风格不同本文语言生动形象富有表现力和感染力《中》文语言平实准确简洁。结合练习二具体分析本文的语言特色。课堂练习------发放讲义学生当堂完成。三布置作业以家乡的桥为话题写一篇说明文。