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《汉语教程》与《中文听说读写》对比研究的任务书
任务书
一、任务背景
随着中国经济和文化的日益崛起，越来越多的人开始学习汉语。而在汉语教学中，教材的选择对学习效果有着至关重要的影响。目前市场上有很多汉语教材，其中比较流行的有《汉语教程》和《中文听说读写》。这两本教材都是比较全面的教材，旨在帮助学生学好汉语，但在内容、难度、教学方法等方面都存在差异。因此，本次研究旨在探讨这两本教材的异同点，进一步指导汉语教学实践，提高教学效果。
二、研究内容
1.研究目的
通过对比分析《汉语教程》与《中文听说读写》两本教材的内容、难度、教学方法等方面的异同点，探究教材对汉语学习的影响，为教学实践提供参考。
2.研究内容
（1）比较《汉语教程》与《中文听说读写》的教材内容差异。
（2）分析《汉语教程》与《中文听说读写》在难度、语言表达形式、教学方法等方面的差异。
（3）探究教材对学生学习汉语的影响。
三、研究方法
（1）文献资料法：对两本教材的课程设置、教材编写思路等相关文献进行搜集、整理和分析。
（2）实证研究法：通过开展问卷调查、交流讨论等方式，掌握学生对两本教材的评价、意见和反馈，从而对教材进行有效评价与改进。
四、研究意义
（1）对汉语教学者来说，本次研究可帮助他们更全面地认识《汉语教程》与《中文听说读写》两本教材，指导他们更有效地教授学生汉语。
（2）对学生来说，本研究可帮助他们更准确地选择适合自己的教材，提高学习汉语的效果。
（3）对教材编写者来说，本研究可为他们提供改进教材、推出更优秀教材的指导。
五、研究步骤
（1）搜集两本教材的相关文献材料。
（2）比较分析两本教材的课程设置、难度、教学方法等方面的差异。
（3）通过问卷调查和交流讨论等方式了解学生对两本教材的评价和反馈。
（4）总结研究结果，提出研究结论。
六、工作安排
（1）第一周：确定研究任务，并撰写研究计划书。
（2）第二周：收集文献资料并展开初步阶段的文献分析。
（3）第三周：对比《汉语教程》与《中文听说读写》的课程设置等方面，并记录分析结果。
（4）第四周：通过问卷调查等方式了解学生对两个教材的反馈，并记录分析结果。
（5）第五周：总结研究结果，并撰写研究报告。
七、参考文献
1.Jiang,Y.&Zhang,L.(2011).DevelopingChinese(2nded.).Beijing:Sinolingua.
2.Zhang,Y.(2015).AComparativeStudyonYanheSeriesandDevelopingChinese.OverseasChineseEducation,(4),61-66.
3.Ye,Y.(2015).ResearchonDevelopingChineseandComparativeCoursesforForeignStudents.ChineseLanguageLearning,(4),68-76.