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基于知识点的移动学习课程资源设计研究的任务书
一、课题背景
随着移动互联网的快速发展，移动学习成为了当前教育领域的热门话题。移动学习作为一种新的教育方式，其依托于移动设备，具有时空自由、自适应、个性化等优势，受到越来越多教育者的青睐。而设备的拥有方便了学习，但是移动学习的内容和资源，特别是移动学习的课程资源却存在一定的不足，尽管有海量的数据和知识可以被移动设备所获取，但是有的知识点教案设计不充分，因此针对这些问题，基于知识点的移动学习课程资源设计研究成为了当前的研究热点之一。
二、研究目的
本课题旨在探讨基于知识点的移动学习课程资源的设计方法，为实现高质量、高效率的移动学习教育资源提供有力支持，具体研究目的如下：
1.探究基于知识点的移动学习课程资源设计的概念、特征、原则及方法，构建可操作性的课程设计模型。
2.分析移动学习的用户需求，结合移动学习的特点和使用习惯，提出移动学习课程资源设计的最佳实践。
3.基于知识点，设计移动学习课程内容，注重课程内容的思维深度、丰富性、实用性。
4.通过实验验证基于知识点的移动学习课程资源设计对学习效果的影响，为实现移动学习优质教育资源提供理论依据和实践指导。
三、研究内容
1.移动学习课程资源设计的概念、特征、原则及方法研究。
2.移动学习用户需求分析以及移动学习特点和使用习惯分析研究。
3.基于知识点的移动学习课程内容设计方法研究。
4.基于实验验证基于知识点的移动学习课程资源设计对学习效果的影响。
四、研究方法
本研究采用文献研究、实验研究、设计方法论等方法，具体包括：
1.文献研究：通过查阅教育学、心理学、计算机应用等领域的相关文献，了解移动学习课程资源的概念、特征、原则以及现有的设计方法等方面的内容。
2.实验研究：通过实验研究的方式，验证基于知识点的移动学习课程资源设计对学习者效果的影响。采用实验室实验、网络实验等多种方式，获取数据进行分析。
3.设计方法论：通过设计方法论的分析和归纳，提炼设计移动学习资源的共性方法，建立可操作性的模型。
五、研究进程安排
本研究计划三年完成，主要进程安排如下：
第一年：集中开展文献调研和实验设计，掌握移动学习课程资源设计的概念、特征、原则、用户需求分析等基础知识，并初步制定课程内容设计方案。
第二年：通过实验研究，验证基于知识点的移动学习课程资源设计对学习效果的影响，分析实验数据并完善课程设计方案。同时结合设计方法论，建立可操作性的课程设计模型。
第三年：进一步完善移动学习课程资源设计方案，推广应用，发表相关论文和著作。
六、预期成果
1.一篇博士学位论文。
2.发表相关研究论文3篇。
3.推广相关设计方法，提供移动学习教育资源设计指南和实践经验。