人教版化学九年级上第二单元 我们周围的空气 复习课件(共24张PPT).ppt

第二单元我们周围的空气复习学习目标重点、难点情景导入5.测定空气成分上述两个实验中，被消耗的都是氧气。说明，氧气具有性质。氧气的化学性质比较活泼，一定条件下，能与碳、硫、磷、铁丝等很多物质发生化学反应。请你写上面反应的文字表达式，并注明反应时的现象及反应类型：
(1)碳:现象：类型：
(2)硫:现象：类型：
(3)磷:现象：类型：
(4)铁:现象：类型：6.工业上，用法制取氧气；
实验室制取氧气的文字表达式：
类型：
类型：
类型：
7.收集一瓶纯净的氧气最好用法，验满的方法是；收集一瓶干燥的氧气最好用法。验满的方法是。定位提升例1小华设计了如图实验装置测定空气中氧气的含量。
1.燃烧匙内的物质应该是。
A、铁丝B、红磷C、木炭D、硫磺
2.该实验中燃烧物需稍过量，目的是。
3.燃烧完毕，冷却后打开弹簧夹，可观察到烧杯中的水。由此可得出的结论是：。
4.由上述现象，可猜测瓶中剩余气体具有的性质：
①②③。5.若实验过程中，发现进入瓶内水的体积小于1/5，可能的原因有。
①红磷用量偏少；
②装置漏气；
③反应后没有冷却到原来温度；
④烧杯中水太少。例2甲、乙、丙是三个实验的示意图，根据图中所发生的化学反应现象及化学反应原理，进行总结归纳并回答下列问题：
1.所发生的三个反应有多个共同的特点，分别是：（只答四点即可）
①；
②；
③；
④。2.我可以举出一个和上述三个反应类型相似的例子，它的文字表达式为：
。
3.写出上述三个反应的文字表达式：
甲；
乙；
丙。
4.做甲、丙两个实验时，集气瓶的底部事先都要预留少量的水，其作用是不同的。
甲的作用是；
丙的作用是。例3化学实验是学习化学的基础，请根据下图回答问题：
1.写出图中标号仪器的名称：
a，
b，
c。
2.如图甲是实验室制取氧气的装置，该反应的文字
表达式是；
为防止水倒流，实验结束时应进行的操作
为。3.甲图中收集氧气的方法，是因为。还可有法收集。
4.如图乙中将带火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中，可观察到的现象是，说明氧气。1．空气中含量较多，且性质稳定的是（）
A．氮气B．氧气
C．二氧化碳D．水蒸气
2．利用喷雾系统向空中喷射出水雾净化空气，其主要作用是（）
A．减少粉尘污染B．治理水污染
C．防治酸雨D．缓解温室效应3.用红磷燃烧测定空气中氧气含量的实验装置如图所示，实验过程中，下列做法会使实验结果产生明显误差的是（）
A．使用过量的红磷
B．把红磷改为蜡烛
C．恢复到实验开始前的温度才进行测量
D．不打开橡胶塞，用放大镜聚焦太阳光点燃红磷4．在进行“氧气的实验室制取与性质”实验时，某同学制得的氧气不纯．你认为可能的原因是（）
A．用排水法收集时氧气，集气瓶装满水
B．用向上排空气法收集氧气时，导管伸入到集气瓶的底部
C．用排水法收集氧气时，导管口冒出气泡，立即收集
D．用排水法收集氧气，收集满后，在水下盖上玻璃片5．下列说法中正确的是（）
A．红磷在氧气中能燃烧，在空气中不能燃烧
B．硫在氧气中燃烧后生成有刺激性气味的气体
C．镁条在氧气中燃烧时，火星四射，生成黑色固体
D．木炭伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧，发出白色火焰6．下列关于氧气的说法中错误的是（）
A．氧气约占空气总体积的1/5
B．氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性
C．氧气供给呼吸，它和体内物质反应，释放能量，维持生命活动的需要
D．夏天鱼池内需要增氧，是因为温度升高，氧气在水中的溶解能力减小
7.有关催化剂的说法错误的是（）
A．反应前后本身质量不变
B．反应前后化学性质不变
C．一定加快化学反应速率
D．可能减慢化学反应速率8.氧气性质比较活泼，能支持燃烧。
（1）如何验证一瓶无色气体是氧气？
。
（2）做铁丝在氧气中燃烧实验时，集气瓶中预先加少量水或铺一层细沙的目的是什么？。
（3）可燃物燃烧的剧烈程度与氧气浓度或接触面积等因素有关，任举一例说明。

。9.如图所示，在一个具有刻度和可以左右滑动的活塞的玻璃容器里放入白磷（白磷40℃就能燃烧，足量），活塞左端管内密封有空气，右端的管口跟空气连通。将玻璃容器固定在盛有80℃热水（恒温）的烧杯上，进行实验。试回答：
（1）实验过程中可以观察到的现象是
；
（2）由此实验可以得出的结论是
。10.空气是人类活动必需的自然资源。工业上常用分离空气的方法制取氧气，实验室常用物质分解的方法制取氧气。