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初中生物理前概念与概念转变教学策略研究的任务书
任务书：初中生物理前概念与概念转变教学策略研究
一、研究背景和意义
生物理在初中物理课程中占有重要地位，是初中生物理学习的重点和难点之一。而初中生物理学习中，学生对于概念的理解和转变是至关重要的。
研究生物理前概念和概念转变的教学策略，可以帮助教师更好地认识学生的学习特点和教学需求，指导教师教学方法的选择，促进学生对生物理知识的掌握和理解。
二、研究目的
本研究旨在探究初中生物理前概念和概念转变的教学策略，探讨如何帮助学生更好地理解和掌握生物理知识，提高生物理学习的效果。
三、研究内容
1.初中生物理前概念的探究，包括但不限于以下内容：
（1）初中生物理学习过程中的前置知识；
（2）初中生物理学习过程中的先验观念；
（3）初中生物理学习过程中的误区。
2.初中生物理学习中概念转变的教学策略研究，包括但不限于以下内容：
（1）生物理学习中概念转变的类型和特点；
（2）生物理学习中概念转变的原因和机制；
（3）生物理学习中概念转变的教学策略和方法。
三、研究方法
本研究采用文献研究法、问卷调查法、实验研究法等多种研究方法，具体如下：
1.文献研究法
通过查阅相关文献以了解初中生物理前概念和概念转变的研究进展和教学策略的应用情况，从理论和实践角度进行研究。
2.问卷调查法
通过问卷调查的方式了解学生对生物理学习中前置知识和先验观念的掌握情况，以及学生对于生物理学习中可能存在的误区的认识和理解。
3.实验研究法
通过设计实验，对比分析不同教学策略的教学效果，并评估教学策略对学生概念转变的影响。
四、研究计划
本研究计划分为以下几个阶段：
1.文献调研阶段
（1）查阅相关文献，了解前置知识、先验观念、误区和概念转变的研究进展；
（2）总结前置知识、先验观念、误区和概念转变的特点。
2.问卷调查阶段
（1）设计问卷，调研学生对于生物理学习中前置知识、先验观念、误区的认识情况；
（2）分析问卷调查结果，找出存在的问题和改进的方向。
3.实验设计阶段
（1）设计实验，比较不同教学策略的教学效果；
（2）制定实验方案，确定实验内容和实验流程等细节。
4.实验实施阶段
（1）根据实验方案进行实验；
（2）记录实验数据，及时整理、归纳和分析。
5.数据分析阶段
（1）对实验数据进行统计和分析；
（2）评估不同教学策略对学生概念转变的影响。
6.研究论文撰写阶段
基于实验数据的分析和结果，撰写研究论文，总结初中生物理前概念和概念转变的教学策略，为初中生物理教学提供理论和实践支持。
五、研究预期成果
1.对初中生物理前概念和概念转变的教学策略进行研究，形成科学、系统的理论框架，为初中生物理教学提供理论和实践支持。
2.研究发现初中生物理前概念和概念转变的特点，并设计了教学策略和方法，帮助教师更好地指导学生生物理学习。
3.经过实验对比分析，评估不同教学策略对学生概念转变的影响，为教师提供合适的教学方法和方案，促进学生对生物理知识的深入理解和掌握。
六、研究条件
1.实验室和设备：实验室应具备初中生物理实验条件和相应的实验设备。
2.研究人员：需要有物理学教育专业的研究人员参与。
3.学生对象：初中物理学生。
七、研究预算
本研究预算涵盖以下内容：
1.实验用品和设备费用；
2.问卷调查和实验费用；
3.研究人员酬金和交通费用；
4.成果宣传费用。
总费用预计为20万元。
八、研究进度
本研究计划用时2年，具体进度如下：
年份|研究阶段|研究内容
：--:|:--:|:--
1|第1~2个月|文献调研阶段
1|第3~4个月|问卷调查阶段
1|第5~10个月|实验设计阶段
1|第11~12个月|实验实施阶段
2|第1~8个月|数据分析阶段
2|第9~12个月|研究论文撰写阶段
九、结论
本研究旨在探究初中生物理前概念和概念转变的教学策略，为初中生物理教育提供理论和实践支持。通过此研究可以帮助教师更好地指导学生学习，促进学生的概念转变和知识掌握，为初中生物理教育的改进和发展做出贡献。