松鼠教学设计精编.docx

松鼠教学设计

作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的松鼠教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。松鼠教学设计1一、教材分析及教学设想《松鼠》生动形象地描写了松鼠的外形特点和生活习性，字里行间流露出作者对松鼠的喜爱之情。全文共有四个自然段，按照松鼠的外形和生活习性两方面介绍。第一自然段描述了松鼠的外形特点，二、三、四自然段从松鼠的活动、住和吃这三方面，介绍松鼠的生活习性。文中第一自然段对松鼠的描写虽然栩栩如生，但因学生从未见过松鼠，所以仅凭文字介绍依然无法使松鼠的形象在学生的头脑中鲜活起来。教学中，我设想凭借多媒体课件形象直观的优势，逼真地展示松鼠的形象，为学生提供一个理想的思维环境，使学生建立清晰的认知表象。第二部分写松鼠的生活习性，要体会作者是怎样把松鼠活动、住和吃这些生活习性写具体的，是教学的难点。针对学生的认知状况，我设计了让学生通过反复阅读，领悟文章内容后，再根据自己的理解扮演松鼠，介绍松鼠的生活习性，加深认识。把抽象的语言文字转化为具体的形象的动作，让学生加深记忆。二、教学目标1、能读会认生字11个，写字10个。2、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生喜爱动物的感情和保护动物的意识。三、教学重点了解松鼠的外形特点和生活习性。四、教学难点学习按一定顺序及抓住特点观察的写作方法。五、课前准备1、介绍松鼠的多媒体课件。2、学生课前搜集有关松鼠的资料。3、每个同学做一个松鼠头饰。六、教学过程（两课时）第一课时（一）猜谜语，引入新课。1、同学们，今天老师请来了一位小客人，跟你们一起上课，你们猜，它是谁？（出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。）这节课我们学习一篇介绍松鼠的文章。（板书课题）从松鼠的名字中同学们能发现它的一些特点吗？2、补充介绍：松鼠也叫“灰鼠”。一般长相都是身体细长，尾大多毛，眼大，性格活泼，喜欢上窜下跳，稍有风吹草动即窜入密林或草丛中。3、除了这些，同学们还想知道什么？[由于同学们没见过松鼠，对松鼠的知识了解甚少，上课伊始为学生补充介绍一些有关松鼠的知识，能有效地激发学生的学习兴趣和求知欲望。]（二）交流课前搜集的有关松鼠的资料。1、课前，老师请大家搜集了有关松鼠的资料，谁愿意把你搜集的资料介绍给大家，也可以告诉大家，你是用什么办法搜集到的？2、小组交流后，推选同学在班上说。（三）初读课文，随文识字。1、学生自由读文，思考：遇到不认识的字怎么办？（自己想办法解决。）2、检查学生自学情况。3、用自己喜欢的方式再读课文，可以坐着读，可以站起来读，可以找伙伴一起读，也可以请老师和你一起读。[识字能力是学生独立阅读的基础，教师引导学生用自己喜欢的方法或适合的方法识字，尊重学生个性需要，能激发学生主动识字的愿望，逐步养成独立识字的'能力。]（四）熟读课文，整体感知。1、采用多种方式有感情地朗读课文。2、学生选择自己喜欢的方式练习读文。3、读全文，小组讨论：课文介绍了松鼠的哪几个方面的内容？[设计让学生选择自己喜欢的方式去学习，体现了“学生是学习和发展的主体”，有利于发展学生的个性。]第二课时（一）播放多媒体课件，让学生观察松鼠的特点。师：同学们，今天我们的课堂里迎来了一位小客人。看，它是谁？录像里，拍摄了松鼠的一些生活习性，让我们一起来看看吧。[学生对课文的主角——松鼠了解不多。教师充分发挥多媒体课件的作用，让一只鲜活的松鼠呈现在学生面前，化抽象为具体，既有效地吸引了学生，拉近了松鼠与学生之间的距离，又让学生更形象地了解松鼠的生活习性，达到了事半功倍的效果。]（二）画松鼠，了解外形。1、学生找出描写松鼠外形的内容读一读，然后根据自己的理解画松鼠。2、介绍松鼠的外形。（1）请同学们看着自己的画，向大家介绍松鼠的样子。（2）看看课文是按照怎样的顺序写松鼠的外形的？（3）出示课件，学生根据课件内容完成练习。3、小结：学习了这段话，大家学会了介绍动物的外形可以先总后分进行描写，然后按从上到下的顺序，介绍它的外形。[手段是为目的服务的。画松鼠是手段，按顺序、有感情生动描述松鼠的外形特点则是目的。让学生画松鼠、介绍松鼠的目的：一是检查学生是不是准确地理解了这段话的描写，头脑中是否形成了清晰的松鼠形象；二是这样做符合小学生长于形象思维的特点，引起学生浓厚的兴趣；三是让学生懂得介绍动物外形要按一定的顺序。]（三）学生戴自制头饰扮演松鼠，老师扮记者，通过问答，让学生更加深入了解松鼠的生活习性。1、采访松鼠活动的情况。学生表演松鼠的活动特点。2、采访松鼠住的情况。学生边接受采访边按先后顺序表演松鼠的搭窝过程。3、采访松鼠吃的情况