《松鼠》教学设计精编.docx

《松鼠》教学设计

《松鼠》教学设计作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编收集整理的《松鼠》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《松鼠》教学设计篇1教学目标1.理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。2.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。3.有感情地朗读课文。教学重点：理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。教学难点：学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。教学准备：课前阅读描写人与动物之间的关系的资料，有条件的可观察家中的小动物。课时安排：1课时教学流程：一、从题入手，了解大意1．板书课题，齐读课题。2．提问：读了课题，你知道了什么？（预设：我家有只松鼠；松鼠是自己跑来的；松鼠活泼可爱）3．预习后你一定有了更多收获，现在分组交流，组长记录要点，各组选一名同学汇报预习情况。要求：不重复前面同学的发言，可以提出疑问。（汇报过程中，扫除字词障碍，了解课文内容，理清脉络。）[评：本篇略读课文文字浅显，采用预习、自学的方式调动学生的学习积极性，加强生生互助的学习交流。]二、根据提示，拟订提纲1．读自读提示，想想这节课的学习任务是什么？松鼠在我家做了哪些事？你从中体会到了什么？2．指导学生拟订自学提纲。（原则：尽量考虑听说读写多方面的训练。）[评：由学生自己拟订自学提纲，让他们真正成为学习的主人。]三、指导阅读，体会情感1．快速浏览课文，根据提纲自学课文。2．分组交流学习情况。3．集体交流：松鼠在我家做了哪些事？你从中体会到了什么？学生可按课文叙述的顺序汇报，也可先汇报自己最感兴趣的'内容；可先交流事件再谈感受，也可夹叙夹议。（预设：松鼠千方百计储存冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；松鼠把我们采来的鲜蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我们的手套头巾垫窝从中体会到松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱）根据学生回答相机指导朗读。[评：此环节重在通过思维交流、朗读交流，启发学生之间的思维碰撞，体会松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱。]四、朗读深化，学习表达方法1．快速阅读，找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的部分，有感情朗读，想象作者怎样把这种感情写得真实具体的。2．交流作者表达方法。（要点：通过松鼠在我家的几件趣事反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的喜爱之情，这种喜爱之情是隐藏其中的；文中爸爸的话和作者的议论从侧面反映了作者一家对松鼠的喜爱。）[评：学习作者的表达方法是高段学习的一个重点，注意引导学生旨在意会，并能在以后的习作中加以运用。]3．根据课前收集的资料及自己观察的情况，进行口语交际训练：XX与XX的故事（可以是我与小动物也可以是别人与动物之间发生的真情故事）[评与思：本课的教学设计真正让学生成为了学习的主人，通过预习自学、小组交流扫清了字词障碍，课堂上学生自己拟订自学提纲，然后自学、交流，教师作为教学的倾听者，当然在学习中作些许指导，完完全全把学习的权利还给了学生。]《松鼠》教学设计篇2一、教学目标1.认识“驯”等11个生字。正确读记“乖巧”等词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过朗读课文，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。3.体会作者对松鼠的喜爱之情，激发热爱自然、保护动物的人文情怀。二、教学重难点【重点】在读中感受松鼠的特点，并通过与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。【难点】激发热爱自然、保护动物的人文情怀。三、教学过程(一)导入新课上节课我们了解了海中之王——鲸，今天又有一位朋友想和我们见面，请看大屏幕。看过之后，请你用简洁的语言说说你喜欢它的什么特点。你喜欢它的什么特点?想知道松鼠更多的秘密吗?有一位法国博物学家写了一篇有关松鼠的说明性文章，让我们一起走近松鼠，去了解这种可爱的小动物。(板书课题)(二)初读感知1.初读课文，解决生字词。(屏幕出示生字词，学生朗读)2.再读课文，思考松鼠有哪些特点?并用文中的词语概括出来。(漂亮、驯良、乖巧)(板书)(三)深入研读1.想想课文围绕松鼠漂亮这个特点从哪几个方面来描写的.?找出你喜欢的句子，并说明理由。(面容、眼睛、身体、四肢、尾巴。板书“玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮”这句话用了比喻的修辞手法，非常形象地写出了松鼠尾巴美丽的特点)2.松鼠的漂亮显而易见，那么它的驯良和乖巧分别体现在哪些方面呢?再读课文，思考这个问题。(“它们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。”板书：食物;“在晴明的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着、叫着、互相追逐的声音。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。”板书：活动范围;“它们在树上做窝，