感受爱的幸福 教学设计.docx

教材：长江少年儿童出版社
七年级第4课
感受“爱”的幸福
教材分析：当今社会发展迅速，人民生活水平日益提高，社会生活环境越来越好。当代青少年“生在福中不知福”、“这山望着那山高”的现象日益突出，在生活中很容易加大自己的不如意，对爱与幸福的体验往往是被动的、片面的。本课《感受“爱”的幸福》是让学生更多体验和了解生活中的爱，理解爱的真正的含义，悟出“爱”的真谛，学会品尝“爱”的幸福，领悟“爱”的幸福，激发学生去热爱生活，享受生活，使快乐伴随自己成长，使社会更加和谐美好。
教学目标：
知识目标：1、理解“爱”的真正含义；
2、学会品尝“爱”的幸福，领悟“爱”的幸福
能力目标：1、建立和提升学生对“爱”的感受力；
2、学会表达爱的方式，培养奉献爱、传递爱的意识。
情感态度、价值观目标：通过活动，感受爱与被爱的幸福，体验
生活的美好，感受“爱”的乐趣，使学生健康成长。
教学重点：体验不同的爱，感受爱带给我们的幸福，并学会在生活中如何表达“爱”、奉献“爱”、传递“爱”。
教学策略：
准确把握教材，合理定位；
创设有效情景，实现有效的合作；
关注学生情感，进行有效的评价。
教学过程：
一、导入课题
展示生活中关爱他人的图片（抗争救灾、街头扶助、国家保护），让学生欣赏感受图片所表达的意义？
生：表达的是对他人的关爱的一些行为。
师：对，这些图片都是表达对他人的帮助，对他人的关爱，这就是我们今天要学习的内容。——引出课题《感受“爱”的幸福》。
新课探讨
自由朗读，导入话题
齐声朗读教材P13《引言》。
自由发言，引发思考（2分钟
“爱”是什么？不同的人心中都有不同的理解和答案。请同学们谈谈你们心中对“爱”的理解？
生：“爱”是父母温柔的问候：
生：“爱”是人与人之间的相互尊重与友善：
生：“爱”是社会的关爱；
生：“爱”是国家的保护
、、、、、
教师总结：
爱是父亲无声的赞许，又是暴跳如雷的斥责;
爱是母亲的温柔的话语，又是不厌其烦的唠叨；
爱是老师的严厉的批评，又是句句暖心的鼓励；
爱是同学善意的提醒，又是不图回报的帮助；
爱是一种微笑，爱是一句问候，爱无所不在。
感受亲情，倾诉心声。（12分钟）
1、创设情境：观看歌曲《懂你》MV。
2、提出问题：看完歌曲《懂你》的MV，大家知道创作者是想表达内心怎样的情感？
3、结合实际，请同学自述与父母相处的故事。
感悟亲情，学会表达。（5分钟）
引导其他学生从同伴讲述的亲情故事中发现，父母对子女的“爱”表现在生活的方方面面，启发学生反思对父母给予自己的“爱”是否感知，是否存在不当的想法和做法。今后的生活中如何与家人和睦相处，如何理解父母的“爱”。
拓展话题，情感升华。（8分钟）
1、说说你曾经得到过的来自同学、老师，或是陌生人给予的帮助吗？
2、你觉得社会对我们的关爱体现在哪些方面？（学校教育、法制教育、
全教育、心理健康教育、人文的关怀等等）
3、知道国家对我们的保护有哪些呢？（国家安全，社会的安全、法制的
健全、卫生防疫、抗震救灾）
结合现实，落实行动（11分钟）
在“让世界充满爱”的背景音乐中，学生思考教材P16的问题，小组讨论后推选代表全班交流。
对老师，应当对同学，应当
对陌生人，应当对学校，应当
对社会，应当对国家，应当
(七)重读引言，共鸣结束。（1钟）
经过这一节课的心灵剖析与感悟，大家了解什么是爱了吗？感受到“爱”
的幸福了吗？知道如何表达我们心中的爱了吗？那就让我们带着浓浓的深
情和真切的感动，一起重读引言！