植物的激素调节教学设计.doc

《植物的激素调节》教学设计
一、教学目标：
1、植物的向性运动，向性运动的概念。
2、植物生长素的发现过程。
3、植物生长素产生的部位。
二、教学重点：
1、植物的向光性——向性运动。
2、达尔文的实验。温特实验设计的目的、实验过程、实验达到的目的。
三、教学难点：
达尔文、温特的实验过程。
四、教具准备：
自绘达尔文、温特实验过程图解。
五、教学过程：
越战期间，越南人民利用多山多林的优越自然环境，运用游击战给予美军重创，美军为了对付山地的游击战，从飞机上喷洒了一种物质，使山上的树林落叶，草木枯死，并且几年内植被都难以恢复。这种秘密武器到底是什么呢？这种物质的实质就是我们今天要学习的植物激素的一种。
植物的幼苗破土而出，繁殖季节的两只雄羚羊为了一只雌羚羊而相互争斗，体操运动员优美的动作，这些生物现象都与生命活动的调节有关。植物和动物生命活动的调节方式不同，植物生命活动调节的基本方式是激素的调节。
[板书]第一节植物的激素调节
我们在日常生活中看到：①向日葵幼嫩的花盘跟着太阳转，②水平放置的幼苗，茎背地生长，而根则向地生长。这些现象分别是由哪种刺激引起的？这两种刺激在方向上有什么共同点？
[学生回答：①由光引起；②由重力引起。①和②都是受单一方向的刺激。]
[板书]一、植物的向性运动
1、定义：植物体受单一方向的外界刺激而引起的定向运动，称为向性运动。
你能举出几个向性运动的例子吗？（睡莲根的向水性等……，含羞草受到触动后叶片闭合下垂是向性运动吗？为什么？）
含羞草受到触动后叶片闭合下垂不是向性运动，是感性运动。植物体受到不定向的外界刺激而引起的局部运动称为感性运动。
植物的向性运动在植物生活中有何重要意义？
2、意义：
[学生回答，教师总结]
（1）向光性——使植物的茎、叶处于最适宜利用光能的位置，有利于接受充足的阳光进行光合作用。
（2）向重力性——使植物的根向土壤深处生长，有利于植株的固定，对水、无机盐的吸收。
[板书]向性运动是植物对外界环境的适应性。
那么，植物为什么会表现出向性运动呢？科学家发现植物的向性运动与植物体内生长素的调节作用有关，生长素是科学家在研究植物的向性运动时发现的。
[板书]二、生长素的发现
生长素的发现过程经过了几代科学家、学者的努力，最后才发现了植物的生长素。为生长素的发现作出过重大贡献的科学家有很多，比如达尔文、温特、郭葛等。
[板书]（一）达尔文实验
达尔文做实验所用的材料是金丝雀（一种单子叶的草本植物）的胚芽鞘，什么是胚芽鞘？
胚芽鞘：又叫芽鞘，单子叶植物胚芽外的锥形套状物，胚芽鞘为胚体的第一片叶，有保护胚芽中更幼小的叶的作用。在种子萌发时，胚芽鞘首先穿出地面，保护胚芽出土时不受损伤，随后为胚芽所突破。胚芽：能发育成幼苗的茎与叶的原始体。
1、①观察在黑暗中胚芽鞘的生长状况
（黑暗中胚芽鞘直立生长，如果打开灯，它们的生长状况将会怎样呢？）
②仔细观察在黑暗/光照/单侧光下胚芽鞘的生长状况
（黑暗和光照下的胚芽鞘均直立生长，单侧光照的胚芽鞘向光弯曲生长）
[板书]结论：说明胚芽鞘生长具有向光性
胚芽鞘的向光性与什么部位有关？
2、仔细观察在黑暗/光照/单侧光下胚芽鞘的生长状况（保留和切除尖端的比较）
切除尖端的胚芽鞘不论在黑暗、光照还是在单侧光照下，均不生长也不弯曲。
[板书]结论：说明胚芽鞘向光弯曲生长与尖端有关
那么光接受刺激的部位到底是哪里呢？是尖端还是尖端下方？
3、一个胚芽鞘用锡箔小帽遮住尖端，另一个胚芽鞘用锡箔遮住尖端下方。一段时间后它们的生长情况会怎样？
用锡箔小帽遮住尖端的胚芽鞘给予单侧光照后直立生长；而用锡箔遮住尖端下方的胚芽鞘给予单侧光照则向光弯曲生长。
[板书]结论：胚芽鞘接受光刺激的是尖端
接受光刺激的部位是尖端，那么弯曲生长的部位是哪里呢？
4、仔细观察在黑暗/光照/单侧光下胚芽鞘的生长状况（尖端横插云母片，云母片不能让胚芽鞘中的物质通过）
[板书]结论：说明胚芽鞘生长弯曲的部位在尖端下方
达尔文对实验的结果的分析：胚芽鞘的尖端可能会产生某种物质，这种物质在单侧光照射下，对胚芽鞘的下面部分会产生某种影响。是否真的像达尔文推想的那样呢？1928年。荷兰科学家温特给出了他的答案。
[板书]（二）温特实验
1、温特在实验中把切下的胚芽鞘的尖端放在琼脂上，几小时后，移去胚芽鞘，并将这快琼脂切成小块，放在切去尖端的胚芽鞘切面的一侧。
2、把没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂放在切去尖端的胚芽鞘切面的一侧。
[学生活动]如果真是像达尔文推想的那样，那么温特实验的结果应该是怎样的？1的结果：胚芽鞘会向放琼脂的对策弯曲生长。2的结果胚芽鞘既不生长，也不弯曲。
结论：胚芽鞘的尖端确实产生了某种物质，这种物质从尖端运输到下部，并且能够促使胚芽鞘下面某些部分的生长。
这些物质究