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教师情绪调节策略对工作投入的影响——课堂情绪、教师效能感的中介作用的任务书
任务书
一、主题
教师情绪调节策略对工作投入的影响——课堂情绪、教师效能感的中介作用
二、背景
教师情绪是指教师在教学过程中产生的各种情绪，包括愉快、悲伤、愤怒、焦虑等情绪体验。教师的情绪状态对课堂教学的效果产生着不可忽视的影响。因此，针对教师情绪状态，有效调节情绪，提高情绪管理能力，已成为教育界研究的热点。
从教师效能感角度出发，教师在课堂教学中，需要不断调整自己的情绪状态，以解决教学中出现的突发问题和挑战。良好的教师情绪状态有利于提高教师的工作投入和效果，促进教学质量的提高。因此，本研究旨在探究教师情绪调节策略对工作投入的影响，并研究课堂情绪、教师效能感在其中的中介作用。
三、研究目的
通过探究教师情绪调节策略对工作投入的影响，结合课堂情绪与教师效能感变量，明确教师情绪调节策略对工作投入的效果路径，探究中介变量在其中的作用，为教育行业提供有针对性的帮助。
四、研究内容
本研究在理论升华和实证研究的基础上，采用问卷调查法，以全国中小学教师为研究对象，分析教师情绪调节策略、工作投入、课堂情绪、教师效能感数据，并运用结构方程模型分析其内在关联关系。
具体实验流程如下：
1.设计研究方案，包括研究提出，调查设计等。
2.选择样本，采用随机抽样或分层抽样方法，收集问卷数据。
3.采用SPSS等统计软件，对数据进行描述性分析和实证分析。
4.运用结构方程模型对实证结果进行验证和分析。
5.总结研究结论，提出建议和展望。
五、研究意义
1.为教育管理部门提供指导教师情绪管理和调节的实际意义。
2.对于提高教师工作投入和效益，有着重要的理论和实践意义，具有推广价值。
3.研究结果有助于提升教师的教学质量和教学思维水平，有利于改善学校整体教育质量和效益。
六、研究方法
1.文献方法
对教师情绪管理和调节领域内的文献进行综述，明确现状和研究动态。通过查阅实证研究文章，结合相关文狱，提出研究问题和做好实证准备。
2.问卷调查
根据研究问题，设计相应的问卷，采用随机抽样或分层抽样的方式，目标数为1000人，进行调查。
3.数据分析
利用SPSS等统计软件进行数据分析。主要采用描述性统计、相关性分析、因子分析、结构方程模型等分析方法，探究教师情绪调节策略对工作投入的影响，课堂情绪和教师效能感在其中的中介作用。
七、预期成果
1.发表相关学术论文。
2.为教育管理部门提供有针对性的意见和建议。
3.对教师情绪调节策略的应用提高工作效率和工作质量有重要的指导作用。