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文本阅读中的意义建构——读者反应定性研究的中期报告
本研究旨在探究文本阅读中读者的意义建构过程。在这篇中期报告中，我们概述了研究计划并介绍了我们的初步研究结果。
研究计划
我们的研究采用了贡献者研究方法，通过对5名参与者的定性访谈和笔记分析来了解他们如何理解文本并建构意义。我们从两个方面来研究这个问题：
1.阅读过程中的情感和心理反应：我们想要了解参与者在阅读时的情感、兴奋和失落等感受，以及这些感受对他们的意义建构有何影响。
2.意义建构的模式：我们想要了解参与者是如何将文本的内容与之前的经验、知识和背景联系起来，以建构自己的理解和意义的。
初步结果
我们的初步研究结果表明，参与者在阅读过程中产生了各种情感和心理反应，这些反应对他们的意义建构有很大的影响。例如，有一名参与者在阅读小说时感到非常沮丧，因为他产生了与小说主人公相似的情感体验，这导致他理解小说的方式与其他参与者有所不同。
此外，我们也发现参与者的意义建构模式各异。有些参与者通过挖掘文本中的细节来理解其中的隐含意义；有些则通过将文本与自身经验和知识联系起来来建构意义。而有时他们也会采用不同的理解方式。
结论
我们的研究结果表明，文本阅读过程中意义的建构方式是一个复杂的过程，受到多种因素的影响，包括个人经验、知识、文本本身和阅读时产生的情感反应。我们进一步的研究将会帮助我们更好地理解文本阅读中的意义建构，并可能为教育、学习和其他领域提供启示。