公开课《明天，我们毕业》教案设计.docx

公开课《明天，我们毕业》教案设计

教学要求： 1、精读课文，体会作者对母校生活的眷恋之情。 2、抓住关键词、重点句的朗读、吟诵，领悟内涵，训练语感，理解语言，体会情感。 教学过程： 一、复习： 一想到明天就要告别美丽的学校，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起深深的眷恋之情。 板书：眷恋 从上一节课的学习中，你知道这篇课文主要写了什么内容? 二、新授 1、师：让我们的思绪回到六年前，(配上一组同学开学到校镜头) 2、出示：6年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的神往、对老师的敬仰走进学校。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。 (1)理解："诱人"是什么意思?板书：诱人 (2)课文是怎样写出"一切都是那样诱人"的? (3)小结：有了这些修饰语，我们真切地感受到了"一切都是那样诱人"。这就是我们祖国语言文字的神奇魅力。让我们读出这句子的美。 3、师：是啊，6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的.画卷! (1)出示这句话读一读。 (2)理解：“五彩斑斓”丰富多彩、五彩缤纷、绚丽多彩、多姿多彩 板书：五彩斑斓 (3)就围绕这句话，你能提出几个问题? (什么是画卷?怎样的画卷?) (为什么说6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷!) 4、6年除了寒假、暑假，我们有一千多个白昼是在学校里度过的，这么漫长的时间，用一段文字写下来，你准备怎么写? (同学交流自身的想法) (1)文选取了哪些学习生活的场景来写的? (2)由朗读课文第三自然段，用笔把这些场景找出来。 (3)(清晨、早操、课堂上、中午15分钟、课外兴趣小组) (4)请同学们接着老师的话往下读。(引读) (5)这个"……"表示什么?(丰富多彩的学习生活) (6)小结：课文所写的，不正是我们熟悉的学习生活吗?作者多高明啊，用一天的学习生活的场景概括了六年的全过程，这就是选取典型场景叙事。以后我们写作时也可采用这种手法。 小黑板出示：选取典型场景叙事 5、师：6年过去了，我们在这里茁壮生长。 (1)出示：6年过去了，我们在这里茁壮生长。我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记! (2)指名读，理解："精神财富"指什么? (学到了……懂得了……更感受到了……) (3)母校给予我们的精神财富，我们怎么能忘记!我相信大家都有这样的感受，你能读出来吗? 指名读。 点评：哪个地方读得特别好? 齐读：让我们一起把自身的这种对母校的难忘之情读出来吧! 6、师：我们不能忘记这快乐的学校生活，更忘不了我们敬爱的老师。 (1)下面这段话表达了作者对老师的赞美，句子很美，像一首诗，请同学们小小组自身分角色读一读。 (2)怎样读好这诗一般的语言，指名一组读 (3)我们一起来表达对老师的赞美之情，老师为大家分一下角色来练读一下。 出示这段话分配角色朗读。 (4)出示：在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。 (5)读一读，你是怎么理解"老师是天使，是大树，是海洋"这句话的? (6)(老师像天使一样……像大树一样……像海洋一样……) (7)小结：这段话抒发了对老师赞美和热爱之情，叙事与抒情相结合，是我们这篇文章的又一写作特色。 (8)小黑板出示：叙事与抒情相结合 (9)师：在这离别时刻，你想为老师做些什么? (10)投影出示： 我们要送您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声; 我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们火热的心跳。 7、师：古今中外，赞美老师的词句很多，课前老师叫你们搜集了，把你们搜集到的拿出来，先同桌交流一下。 指名朗诵 8、师：说得真好，听了这火一样的词句，老师已感受到你们火热的心跳。六年过去了,我们即将告别母校，让我们再一次漫步美丽的学校，去看一看吧。 (1)读：漫步美丽的学校，当年我们亲手栽下的一株株树苗，如今已经长成一棵棵小树。亲爱的同学们，在这离别的时刻，让我们再给小树施一次肥、浇一次水吧! (2)漫步美丽的学校，抚摸着我们亲手栽下的小树，在这离别时刻，我们内心无比激动，有一首歌唱出了我们此时此刻的心声。 (3)音乐欣赏：《学校的早晨》 9、让我们记住这美好时光，直到长成参天大树。 10、出示：等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚再来看望我们的老师，道一