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小学与初中数学教学衔接的研究的任务书
任务书
一、任务背景
近年来，教育部门在推动基础教育教学改革与创新中，在数学教学中更注重数学知识的连贯性与衔接性。特别是在小学与初中的教育阶段，要实现知识点教学的无间隙衔接过程，促进学生数学思维能力的发展，提高学生数学素养。
然而，在实际教学过程中，小学和初中的数学课程很少有整体设计和统筹。在初中进行数学教学时，有时候发现学生纠结于由于小学阶段无法掌握的数学基础，导致难以理解课堂教学内容。同时，如果当前的数学知识点缺乏过度，那么，小学所掌握的数学知识点也就失去了它所应有的价值。
面对这一问题，通过研究小学和初中数学教学衔接的方法，探讨小学和初中数学教学的衔接问题，建立高效的数学知识迁移机制，提高学生层次和素质，这变得越来越重要。
二、研究目标
1.初步研究小学和初中数学知识点的衔接性。
2.分析小学和初中数学教学过程中的阶段性特点，合理展开数学知识的衔接。
3.对于已经出现的学科难度和教学成绩偏低的问题，从数学基础知识展开研究，寻找优化教学策略。
4.建立小学和初中数学知识衔接的机制，促进学生的数学能力和素养全面提高。
三、研究内容
1.回顾小学和初中数学知识重点和难点，区分数学教育中难度的渐进性，确定难度递进的方向和内容，确保知识的有效衔接。
2.分析前人研究成果，寻找小学和初中数学知识点连贯性的强弱点，找到当前研究的突破口。
3.规划教学策略，以适应小学和初中教育阶段的特点，合理地安排讲解内容，完善教学体系，努力避免知识断层。
4.收集和分析小学与初中各种资源，借鉴外部资料，探究合作与激励模式，为建立数学知识衔接机制提供充分的支持。
四、研究方法
1.教学实践方法：研究实现过程中的实验比较重要，促成教学模拟和实践，收集教学数据与论据。
2.调查问卷方法：针对小学和初中学生、教师和家长，开展教学衔接问题调查，获取实际情况和教学反馈。
3.经验法：借鉴前人经验和积累，以及教师团队的经验，发现解决教学难点跨度的方法和教材的实现。
4.统计学分析法：研究数据收集和处理，进行教学策略调整和优化，比较数据的变化和发展之间的因果关系。
五、研究意义
1.通过科学研究了解小学和初中教育阶段中的知识点衔接规律，合理构建数学知识结构及迁移机制，促进学生的数学学习。
2.加强小学和初中数学教育连贯性与一致性，在适应学生年龄和学习特点的情况下，提高整体教学效果，优化教育质量。
3.为小学和初中之间实现信息衔接、课程平稳的过渡途径揭开了新的思路和方案。
六、研究要求
1.严谨的学术态度和扎实的研究理论基础。
2.大量的案例调研和教学实践，以充实研究内容。
3.具有敏锐的洞察力和理解力。
4.精心制作的研究材料和有说服力的数据分析。
七、研究进度
第一年：文献研究和访谈、调查形成的问题指向，探求小学和初中数学知识点的衔接规律。
第二年：重视小学和初中教育中难度的递进性，推进数学知识点知识结构重组，并重点研究教学问题和难点，寻求合理的解决方案。
第三年：研究教材的优化，改进教学策略，测试实验（教学测试或者应用测试）并发表研究成果。
八、研究论文
本研究成果将发布并推广到全国各大省市。发布期刊是国内权威教育类刊物，研究论文将发表在该期刊上。
以上是小学和初中数学教学衔接的研究任务书，以上内容不少于1200字。