初中生教育歧视及其与自我概念的相关研究的任务书.docx

初中生教育歧视及其与自我概念的相关研究的任务书
任务书
一、选题
初中生教育歧视及其与自我概念的相关研究
二、研究背景
教育歧视在教育领域中是一个普遍存在的问题，这不仅会对学生的学习产生不良影响，还会对学生的心理健康、情感体验等多方面造成影响。而自我概念对个体的发展也是至关重要的，因此，本研究旨在探讨初中生教育歧视与自我概念之间的关系。
三、研究目的
1.了解初中生教育歧视的现状及相关情况，揭示其原因和表现形式。
2.探讨初中生教育歧视对自我概念的影响，了解其具体表现和机制。
3.提出有效的解决方法和对策，为改善初中生教育环境提供参考意见。
四、研究内容
1.教育歧视的概念、种类及表现形式。
2.初中生自我概念的概念、类型及其影响因素。
3.初中生教育歧视与自我概念的关系及其影响机制。
4.初中生教育歧视的实证研究，通过问卷等方式了解初中生教育歧视的现状及对自我概念的影响。
5.相关的解决方法和对策，针对初中生教育歧视提出有效的干预策略。
五、研究方法
1.文献资料法。收集相关的文献、资料，包括新闻报道、学术论文、专家观点等，以全面了解初中生教育歧视的现状及相关情况。
2.问卷调查法。通过问卷调查的方式了解初中生教育歧视的现状及其与自我概念之间的关系。
3.统计分析法。对所得数据进行统计分析，比较不同变量之间的差异和相关性。
六、研究意义
通过本研究的实施，可以全面了解初中生教育歧视的情况，揭示其表现形式和原因，同时也可以探讨初中生自我概念的类型及其影响因素。此外，本研究还可以探究初中生教育歧视与自我概念的关系，了解其具体的影响机制，从而提出可行的对策和解决方法，为改善初中生教育环境提供参考意见。
七、研究步骤
1.确定研究题目及方向，制定研究计划。
2.收集相关文献及资料，了解初中生教育歧视的基本概念和特征。
3.制定问卷，进行现场调查。
4.对所得数据进行统计分析和描述性分析，探讨初中生教育歧视及其与自我概念之间的关系。
5.归纳总结，提出有效的对策和解决方法，为改善教育环境提供参考和建议。
八、研究计划
时间节点任务
第1-2周确定研究题目及方向，制定研究计划
第3-4周收集相关文献及资料，了解初中生教育歧视的基本概念和特征
第5-6周制定问卷，进行现场调查
第7-8周对所得数据进行统计分析和描述性分析，探讨初中生教育歧视及其与自我概念之间的关系
第9-10周归纳总结，提出有效的对策和解决方法，为改善教育环境提供参考和建议
第11-12周撰写研究报告，并进行口头答辩
九、参考文献
1.蒋雅铭，张瑞峰.教育歧视及其影响因素研究[J].北京师范大学学报（社会科学版）,2019(3):25-37.
2.温晓琳.初中生自我概念的类型及其影响因素研究[J].北京教育学院学报（社会科学版）,2018(4):78-85.
3.陈立裕，李蓉.初中生教育歧视与心理健康关系的实证研究[J].心理学探新,2019(3):57-65.