基于批判性思维培养的议论文阅读教学研究--以统编初中语文教材为例的开题报告.docx

基于批判性思维培养的议论文阅读教学研究--以统编初中语文教材为例的开题报告
一、研究背景与意义
随着社会的发展，教育越来越被重视，教育教学方法也在不断更新和优化。语文教育是基础教育中的重要组成部分，阅读教育更是语文教育的核心内容之一。随着新课程改革的推进，语文教育的目的也从简单的语言传授转向了培养学生的阅读能力、分析能力、思辨能力和创新能力，以帮助学生成长为拥有批判性思维的人才。
事实上，批判性思维是人们在解决问题时所必须的一种创造性的思考方式。随着社会的发展，眼前的挑战和问题越来越复杂和多样化，要培养学生的批判性思维已成为当代教育的一项重要任务。而作为批判性思维的基础，议论文阅读在中小学阶段就应该逐步得到培养和提升。因此，以初中语文教材为研究对象，探索基于批判性思维的议论文阅读教学模式的设计与实践，对于完善教育教学理论和教育教学实践具有重要的意义。
二、研究目标和内容
本研究旨在通过研究创新的议论文阅读教学模式，以培养学生的批判性思维，提高学生的阅读能力和思辨能力，从而为学生的成长和未来发展打下坚实的基础。
1.研究目标
（1）研究初中生的议论文阅读能力现状和问题；
（2）探究基于批判性思维的议论文阅读教学模式的设计和实践；
（3）评估教学效果，优化并完善教学；
2.研究内容
（1）初中生议论文阅读能力现状和问题的调查研究；
（2）基于批判性思维的议论文阅读教学模式设计及实践研究；
（3）教学效果评估及教学模式的完善和调整。
三、研究方法
本研究采用问卷调查和实验研究法相结合的方法。
1.问卷调查
通过针对初中生的议论文阅读能力及其现状进行问卷调查，研究初中生在议论文阅读方面的表现和存在的问题，为设计教学模式及之后教学实验提供数据和理论支持。
2.实验研究
采用对比试验法，分别从授课和课后练习两个方面对照研究探究基于批判性思维的议论文阅读教学模式的设计和实践的教育效果。
四、预期成果
本研究的预期成果包括：
1.明确初中生议论文阅读能力现状和问题。
2.探究基于批判性思维的议论文阅读教学模式的设计和实践，并形成一套完整的教学方案，包括教案、教材、课堂活动等。
3.实现教学效果的评估与优化，根据教学实验反馈结果对教学模式进行调整，提高教学效果。
4.构建基于批判性思维的议论文阅读教学模式，为今后的教学提供理论指导和实践基础。
五、研究进度安排
本研究计划分为以下几个阶段：
1.阶段一：文献调研
时间：一个月
任务：系统性调研相关领域的文献资料，对议论文阅读教育研究的国内外发展趋势、深度、难点和热点问题进行对比分析，并由此引发对本研究方向的深入探讨。
2.阶段二：问卷调查
时间：一个月
任务：设计问卷，对初中生的议论文阅读能力及问题进行调查。
3.阶段三：教学模式设计和实践
时间：两个月
任务：设计课程模式，实验性地进行“课程设计、试验、评估”三个步骤。
4.阶段四：数据分析
时间：一个月
任务：基于研究数据分析和课程效果评估，得出结论，并总结经验。
5.阶段五：撰写论文
时间：两个月
任务：完成论文撰写及相关报告，并组织成员进行总结讨论。