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非英语专业学习者主体因素与其口语成绩相关性研究的综述报告
非英语专业学习者口语成绩的提高一直是语言学习中的一个难点问题。研究表明，学习者的主体因素与口语成绩有着密切的关联。这些主体因素包括：学习动机、学习策略、语言信心、情感态度、情境能力等。本文将对这些因素进行综述，以了解它们与口语成绩之间的相关性。
学习动机是非常重要的一个学习因素，对学习者的学习积极性和成绩有着影响。研究显示，具有良好学习动机的学生，在英语口语方面表现更出色。学习动机的高低与学生的兴趣、目标、期望等因素密切相关。因此，培养学生的学习动机是提高其口语成绩的一个重要方面。
学习策略也是口语成绩的关键因素之一。学习策略是指学生在学习过程中使用的适当的技巧、方法和策略等因素。学习者使用不同的学习策略，其口语成绩可能大有不同。研究表明，使用自我控制策略的学生在口语表达中更为流畅、清晰、连贯。此外，使用表达策略和交际策略的学生在与人沟通时表现更加自然、流畅。
语言信心是非英语专业学生的一个主要障碍。学习者的语言信心对于其口语表达能力和成绩有着重要的影响。学生的语言信心低下往往会影响其语音语调、流畅性和自信心，从而影响其口语成绩。因此，通过培养学习者的自信心和积极性来促进语言的学习和口语表达能力的提高。
情感态度是学习者语言能力的又一个重要因素。学习者对英语学习的情感态度，包括其态度、情感反应和情感体验等，对其口语表达能力和成绩有着显著的影响。积极的情感态度对学生口语成绩的提高有着重大的作用。而消极态度对学生口语成绩的提高有着负面的影响。
情境能力也是影响学习者口语表达的主要因素之一。学生在面对不同的情境时，其口语表达能力往往会有所不同。国外研究表明，学生的情境能力对其口语成绩的提高有着显著的影响。在不同的情境中，学生应具备不同的口语表达策略、话题选择和思维方式等技能，才能较好地完成口语表达任务。
总的来说，非英语专业学生口语表达能力的提高与其主体因素密切相关。学习者的学习动机、学习策略、语言信心、情感态度以及情境能力等因素都会影响其口语成绩。因此，在日常的语言学习中，应该加强对这些因素的培养和管理，以提高学生的口语表达能力。