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“90后”学生思想行为特点及教育对策研究的中期报告
本研究旨在探讨“90后”学生的思想行为特点及相应的教育对策。本报告为研究的中期报告，主要涉及以下内容：
一、文献综述
通过对相关文献进行综述，我们发现“90后”学生的思想行为特点主要表现为：对权威和传统的质疑、对自我实现和自我价值的强调、对多元文化的接纳和包容、对信息技术的依赖和运用、对情感和情感体验的关注。同时，研究也表明“90后”学生存在权威意识不强、情感容易波动、自我中心化等问题。
二、调查研究设计
本研究采用问卷调查法，通过分层抽样，选取不同地区和学校的“90后”学生进行调查。问卷包括开放题和封闭题两部分，主要涉及“90后”学生的家庭背景、学习情况、兴趣爱好、社交行为等方面，以及他们对自己和未来的认知和期望。
三、调查结果初步分析
目前，我们已经收集了部分调查问卷并对数据进行了初步分析。其中的初步发现是：大部分“90后”学生对传统文化和道德标准存在一定的质疑，但同时也表现出了对于多元文化的包容和接纳；他们对自我实现和成长有很高的期望和追求，但对于挫折和困难的适应能力还不够强；他们对社交娱乐和网络游戏的依赖较重，但同时也有一定的自主学习和参与社会实践的意愿。
四、教育对策建议
结合初步调查结果，我们提出以下教育对策建议：一是注重传统文化教育和道德教育，提高学生的历史和文化素养、培养正确的价值观；二是鼓励学生自主学习和社会实践，培养自主创新精神和实际操作能力；三是加强心理健康教育和情感教育，提高学生的心理韧性和情感稳定性；四是积极引导学生科学使用信息技术，增强信息素养。
以上是本研究的中期报告。我们将继续开展调查研究，并在后续的报告中进行更为详细和深入的讨论。