“国培计划”(2021)”小学语文骨干教师提升班培训--培训心得.docx

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时间：2021年x月x日
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“国培计划”(2021)”小学语文骨干教师提升班培训培训心得
“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”。在这硕果累累丹桂飘香的时节，安徽省171位小学语文骨干教师，相聚合肥，在安徽省广播电视大学的精心组织下，开启了为期17天的学习之旅。2021.11.2——11.18，我也有幸参加了安徽省教育厅“国培计划”(2021)”小学语文骨干教师提升班培训，培训期间，我们不但聆听了许多专家的报告，还到名校跟岗学习，真是理论联系实际，学以致用，收获满满。现就培训期间学到的，写几点心得体会。我主要从三个方面来讲:一、新时代教师的使命与担当。新时代我们教师的使命与担当是什么，作为一名教育工作者，我们应该怎么去做？在人类的历史上最早出现“教师”一词的是——《学记》，“教师者所以学为君也”。（句意能当教师才能当官长，能当官长才能当君王，所以教师是一种可以从他学习统治权术的人。）《论语·述而》中记载，子曰：默而知（zhÌ）之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？我们当初不管是何种原因，选择了教师这份职业，今天，既然我们身为人师，便要无怨无悔，不顾风雨，一路前行。一名教师专业成长的轨迹是：新入职教师→合格教师→骨干教师→学科带头人→特级教师。“没有边缘的岗位，只有边缘的心态”。一名教师只有不断地追求，他才有可能不断的进步。2014年第30个教师节前夕，习近平总书记提出我们做“四有”教师：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。习总书记说，教育是国之大计，党之大计，而教育最基础最重要的支撑就是教师。随着社会的发展，教师已经成为令人羡慕的一种职业，我们在岗位上应该有幸福感，在事业上应该有成就感，在社会上应该有荣誉感。教师是人类灵魂的工程师——用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。有人说，教师太苦了，也有人说，教师太累了。是的，我们每一位教师都有切身的体会。但是我们不是为了金钱和地位而生活的，我们有自己的职业精神，那就是责任。责任，是一种使命；责任心，是一种使命感。我们身为教师，都知道自己的职责是教书育人，可是我们必须明白:我们教书是为谁培养人？培养什么样的人？2021年10月，党的十九大提出:“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”所以说：立德树人是教育的根本任务，是我们教师的神圣使命。二、新课改下语文课程的解读与思考。（一）先观察一下“三个改变”：教材:人教版→部编版；教学目标：双基训练(基本知识和基本技能)→三位目标(知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观)→核心素养(关键能力和必备品格)；教育方针：教学大纲→课程标准。《课标》相当于我们的“宪法”。我们在备课、上课、做教学研究等一切事情，都必须是在《课标》的指引下进行。在一些城市学校里，开学初，就组织教师学《课标》；还有老师期初就把本年级本学期的“课标”复印粘贴于自己的备课本首页，时时提醒自己“对标上课”。2021.9《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》正式实施，也正式提出“核心素养”一词。核心素养是党的教育方针的具体化，是连接实现教育理念、培养目标与具体教育教学实践的中间环节。时代在变，国家教育方针在变，你还能一成不变吗？（二）下面谈一谈小学语文的四大核心素养：我们目前用的就是部编版新教材。新课程性质与地位里明确指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”它既要求我们在语文教学中抓好学生的语文基本功——多思、多读、多写，又要进行文化思想的熏陶和道德情感的培养。因此如何通过语文课堂教学全面提高学生语文素质，是语文教育工作者必须深入思考和研究的问题。什么是小学语文的核心素养部编版语文教材主编温儒敏教授是这么说“语文核心素养”的四个方面：1.“语言建构与运用”，这是语文学科独有的，具有本质意义的内容。”课标”要求学生在学习语言文字运用的过程中，建构语言运用机制，增进语文学养，努力学会正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。2.“思维发展与提升”。强调学生通过学习语言的运用，能够获得几种思维能力的发展，包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维，另外，还有思维品质的提升，包括思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性。3.审美鉴赏与创造”。语文“新课标”要求通过审美体验、评价等活动形成正确的审美意识、健康向上的审美情趣与鉴赏品位，并在此过程中逐步掌握表现美、创造美的方法。这里应