话题作文立意审题ppt课件.ppt

话题作文的审题、立意1．以“这里也是课堂”为题，写一篇不少于600字的作文。注意：1、题目中的“课堂”不是指学校里的课堂。2、除诗歌外，文体不限。考场作文在审题立意中存在的一些问题：
审题不够准确。立意是在审题基础上形成的，审题不准造成立意不准确。完全脱离材料而偏离话题。
有些文章中心不够明确，所写话题大而空。主要表现在：全文基本观点不明朗、不集中，若隐若现，好像是作者不敢明确表态；或笔墨不集中，行文过散；或思路不明晰，内容前后衔接不紧密，甚至衔接不起来。这些都严重影响了文章的立意。
符合题意要求，有立意，但关键处就缺少那么几句（或一句）点睛之笔，使立意缺乏应有的高度。
脱题现象严重，有些文章内容只与话题沾个边，不够典型，不够深刻，过于平淡。过分依赖材料而脱离话题。
缺少自己的思考。好多同学满足于把事写明白就完事，罗列一堆材料。没有进一步想一想这件事能不能说明什么问题。
思考问题片面，观点容易偏激。俗说“走好第一步”非常重要，写作文也是
如此。审清文意是写好作文的第一步。如
果审不清文题，一是无从下手，二是事倍
功半，吃力不讨好，得不到基本分。如果
能审清文意，准确把握命题者的意图，抓
住文题中透露出来的关键信息，了解常规
要求，再动笔就能写出符合文意的作文来。方法点拨学习目标材料：理清材料的关系
把握材料的内容实战训练注意：1、立意自定，文体自选，题目自拟。不少于600字。2、文中不得出现真实的人名、校名和地名。不得抄袭。校园里的玫瑰花开了，真艳真美。早晨，一位幼儿园的四岁的小朋友摘下了一朵玫瑰。从容地往外走，恰好校长走来看见了，他很想知道这位小朋友为什么摘花，便亲切地问：“孩子，你为什么要摘花，能告诉我吗？"小朋友说："我告诉邻居的老奶奶，学校里开了很美的玫瑰，奶奶很想看，可她病得很重，走不动，我现在摘下来给她看，看过后再把它送回来。”听了小朋友的话，校长……校长会怎样说，怎样做呢？同学们议论开了，有的说，教育小朋友不能损害公物；有的说，该教她一点植物学常识；有的说，该摘一朵玫瑰奖励她，因为他是一个有爱心的孩子；……
请以“永不凋谢的玫瑰”为话题，题目自拟，文体自选，立意自定，写一篇600字左右的作文。

审话题：话题角度众多，大处着眼，小处着手，抓住一点深入即可；
教育家陶行知先生曾这样说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”一个“真”字道出了教育的根本，做人的真谛。生活中，唯真才善,唯真才坚……请以“真”为话题，将你在成长历程中的所遇、所思、所感写下来。
注意：
1、立意自定，文体自选，题目自拟。不少
于600字。
2、文中不得出现真实的人名、校名和地名。
不得抄袭。具体解读具体解读审题训练一指点迷津一个人遇到困难时能得到他人的帮助，会感到非常幸福，而帮助他人的人也会感到快乐。在初中三年的生活学习中，每个人都有帮助他人或得到他人帮助的经历和感受，从中体会到人与人之间最美好的真情。
请以“帮助”为话题，写一篇600字的文章，文体不限（诗歌除外），题目自拟。1、“材料”中有“……感到幸福……感到快乐……最美好的真情”等语，所以，文章的立意只能是表达“帮助”的积极的正面的意义，如果有人写“帮助”造成的“尴尬”或“误会”等，无疑会被判为“走题”。
2、“材料”中还有“在初中三年的生活学习中”的限制语，如果写初中三年以外的内容，就判为“偏题”。
3、“写作材料”中的限制，也是不能忽视的。根据话题的要求、提示和自己的理解进行立意。
准确、鲜明、深刻、新颖立意的三种方法：根据所给话题材料立意如：话题“诚信”，是一个涉及人的道德品性的抽象性概念，有一篇作文把它具体化为“赤兔马的诚信”，写出了满分佳作《赤兔之死》。（他联想到《三国演义》77回中“关公死后，坐下赤兔马被马忠所获，献与孙权。权即赐马忠骑坐。其马数日不食草料而死”这一节材料，通过想象编写了人马对话，发出“物犹如此，人何以堪”的感叹，加深我们对诚信的认识。）②所谓实题虚升，就是遇到具体物象作话题的时候，在选择好材料的基础上，必须上升到抽象的道理，提升主题，给人以启迪和思索。（以小见大）方法2、点面法{“点”指局部，“面”指整体。有些范围很大的话题，可以采用“缩小范围，以点写面”的方法。}（化大为小）校园里的玫瑰花开了，真艳真美。早晨，一位幼儿园的四岁的小朋友摘下了一朵玫瑰。从容地往外走，恰好校长走来看见了，他很想知道这位小朋友为什么摘花，便亲切地问：“孩子，你为什么要摘花，能告诉我吗？"小朋友说："我告诉邻居的老奶奶，学校里开了很美的玫瑰，奶奶很想看，可她病得很重，走不动，我现在摘下来给她看，看过后再把它送回来。”听了小朋友的话，校长……校长会怎样说，怎样做呢？同学们议论开了，有的说，教育小朋友不能损害公物；有的说，该教她一点植物学常识；有的说，该摘一朵玫瑰奖励她，因为他