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让多媒体走进幼儿教学活动

关于让多媒体走进幼儿教学活动本文是由上传的：让多媒体走进幼儿教学活动。摘要：在现代科技强烈的冲击下，多媒体以良好的优势已然成为备受青睐的新型教育媒体，幼儿园开始在教学过程中引入以计算机为核心的现代教学工具，使幼儿通过视觉感受到教学的丰富性，让幼儿“立体”地认识事物，吸引幼儿注意力，激发幼儿兴趣，强化教学效果。关键词：多媒体技术主动探索家园联系一、多媒体的诸多优势，能有效促进幼儿教育在教学中，适时、适度、适量地运用多媒体进行辅助教学，有利于激发幼儿的学习兴趣，调动学习的主动性，活跃课堂教学氛围。根据其特点，在课堂教学中应用多媒体手段有以下优势：1.运用多媒体，能激发幼儿的参与兴趣。“兴趣是学习的动力，兴趣是最好的老师”，孩子们在多媒体的多感官的刺激下，注意力集中的时间明显长于其他刺激。实例1：在“我喜欢”的主题中，为了让孩子认识越来越多的动物，我在网上搜索下载了一些动物的视频播放给孩子们看，孩子注意力非常集中，丁丁指着豹对我说：“老师，为什么按这个老虎叫豹呢？”我笑着摸摸她的头，回答道：“老虎的身上没有这么多小点点，所以这不是老虎是豹。”等放到老虎的时候，丁丁开心地叫：“老师，老师，这个是老虎了，对不对？”结合这些动物的视频，成功地激发了孩子们想认识它们的兴趣。实例2：一次安全教育《危险的东西不能碰》中，我通过在网络上搜索一些容易发生危险的地方、一些危险的东西的图片视频进行活动，帮助幼儿形象理解“危险的东西不能碰”，在活动中，幼儿观看得都非常认真。可见孩子对于一些直观的教育还是非常感兴趣的，教学效果比老师的平白说教要来得好。2.培养幼儿主动探索的意识，帮助幼儿学会学习。对幼儿进行安全教育的时候，对于一些有危险性的行为，可以用计算机多媒体技术模拟实现，并可以让幼儿参与进来。如在对幼儿进行安全教育时，对如何用电、发生煤气泄漏怎么办等，可以设计成不同场景，让幼儿选择模拟操作和进行教学模拟，然后鼓励幼儿自己探索，在电脑中寻找答案，最后与同伴分享经验。这种主动探索的方式，让幼儿学会了怎样学习、怎样求知，迎合了时代对教育发展的要求。多媒体辅助教学在幼儿园有着广阔的前景，我们只要根据幼儿的年龄特点和认知特点，根据教育发展的要求，精心设计课件，适时适地适量适度地运用，就一定能够收到事半功倍的效果。3.引导幼儿操作简单的多媒体，体验活动的乐趣。人机交互是电脑的一大显著特点，在幼儿与电脑接触的同时，能立即产生反馈信息，这种交互方式能有效激发幼儿的学习欲望，从而形成学习动机。例如在多媒体教学中，我们往往设计一些有游戏情节教学软件，让幼儿动手操作。比如在数学课《比长短》中，为了引导幼儿按事物“长到短”、“短到长”的规律进行排列，我设计了以下情节：森里的小动物们都觉得自己是最高的，因此请小朋友们帮忙帮他们比比长短。我引导孩子在电脑上进行排列，如果排错了，那么动物会自动回到原来的位置，按两种规律中的一种排对，就会有鼓掌的声音。幼儿对这种操作非常感兴趣，他们在与电脑的交互中巩固了正确比长短的本领。二、多媒体的作用令当今幼儿教育不容忽视现代科技发达，运用电脑帮助自己进行工作的教师越来越多，特别是教学工作时更加离不开电脑，它对教学活动起了重要的作用。我们可以通过在电脑上网搜索一些孩子感兴趣的视频、图片集中幼儿的注意力，从而帮助教学。1.在幼儿园教育中实施多媒体教学有重要作用。随着教育现代化的逐步深入和多媒体课程的日趋发展，多媒体教育手段得到越来越广泛的运用。在幼儿语言活动中开展多媒体教学，不仅能使教学过程充满童心、童趣，更能充分活跃幼儿思维，激发其表达欲望，对幼儿语言能力的提高有着深刻的影响。在语言教学活动中使用多媒体，为故事、儿歌等配上生动形象的声音和动画，使幼儿全方位地获得大量生动、形象、具体的表象，激发幼儿的好奇心和求知欲。同时，在语言活动中利用多媒体教学手段，可以调动幼儿语言表达的积极性和运用语言的创造性，从而提高幼儿的语言表达能力。2.多媒体中创设班级网页是孩子在园生活的“放大镜”。经常会有家长这样说：“今天，宝宝回家说当了娃娃家爸爸，不知道小家伙当爸爸是什么样子！”“宝宝说今天一起染裙子啦？小家伙手上肯定弄得很脏，好像很好玩的样子！”……无意间的闲聊，能发现家长除了关心孩子每天在幼儿园学到了什么外，更感兴趣的是幼儿在每个环节中的过程、表情、细节。为了满足家长的“期望”，我们经常会拍摄孩子在教学活动中的“一瞬间”或者自主游戏时的“大人样”，然后放在班级网页上，这样就能让家长第一时间看到孩子的“幼儿园生活”。除了孩子的在园照片外，我们还记录了宝宝们的许多趣事、宝宝的作品展，开设了家园讨论平台、育儿经，等等。班级网页就像孩子们幼儿园生活的“放大镜”，能使家长随时随地了解孩子的在园生活。当幼儿园在网上拥有独立的网页时，就等于为自己