人教版小学数学一年级上册15的认识.pptx
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人教版小学数学一年级上册15的认识.pptx
人教版小学数学一年级上册15的认识孩子们看到了什么?图中哪些物体是可以用1来表示的?图中哪些物体是可以用2来表示的?图中哪些物体是可以用3来表示的?图中哪些物体是可以用4来表示的?图中哪些物体是可以用5来表示的?/认识计数器计数器上有1颗珠子,可以用“1”表示。“1”颗珠子,再添上“1”颗,是几颗?用几表示?你会用小磁珠表示这些数吗?/写一写谈谈这节课的收获感谢您的观看!
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人教版小学数学一年级上册说课稿《1-5各数的认识》说课稿一、说教材说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第三单元的1—5的认识和加减法。这部分教材是数概念中最基础的知识之一是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。基于以上认识我确定本课的教学目标为:1、知识目标:通过教学使学生学会从实际生活中抽象出数理解基数、序数的含义数的认、读、写、数的
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人教版小学数学一年级上册教学设计1-5各数的认识《课程标准》强调:“要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物通过观察、操作、解决问题等丰富的活动感受数的意义体会‘数’是用来表示和交流的作用初步建立数感让学生感受到生活与数学的联系。”在教学“认识1----5”这节课中依据课标精神我把认数与生活相联系进行了“数学问题生活化、生活问题数学化”的尝试。通过培养学生建立数的概念使学生感到数字就在自己身边运用数可以简单明了地表示许多现象。本节课结合低年级学生的年龄特征根据小朋友喜
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新人教版小学一年级数学上册《1-5的认识》教学反思1-5的认识是小学生学习数学的开始这节课通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程。在教学中我把认数与生活相联系进行了“数学问题生活化、生活问题数学化”的尝试。通过培养学生建立数的概念使学生感到数字就在自己身边运用数可以简单明了地表示许多现象。本节课结合低年级学生的年龄特征根据小朋友喜爱小动物的特点让学生一起到动物园游一游。我注重引导学生去动手操作和合作交流。主要通过下面三个环节来进行:与当今“教师”一称最接近的“老师”概念最早也要追溯至宋