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幼儿园中班语言教学设计

幼儿园中班语言教学设计(集合15篇)作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家整理的幼儿园中班语言教学设计，希望对大家有所帮助。幼儿园中班语言教学设计1教材分析：故事从小苹果树生病写起，情节安排得十分巧妙，对小苹果树请医生的写得很有情趣，喜鹊、猫头鹰虽没能给小苹果树治好病，但却很热心，最后找来啄木鸟医生帮助小苹果树把病治好。这个故事有两个寓意，一是让幼儿通过故事进一步了解了啄木鸟能为大树治病的事实，另外教育幼儿懂得别人遇到困难时要想办法帮助别人。活动目标：1.熟悉故事内容，了解啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的作用和特殊本领。2.在理解故事的基础上，能够根据情节学说故事对话并进行表演。3.懂得别人遇到困难时要想办法帮助别人。活动准备：头饰、苹果树、故事挂图四幅：第一幅：果园里一棵叶子发黄、表情痛苦的老苹果树和一棵小苹果树第二幅：喜鹊飞过果园，与小苹果树对话第三幅：猫头鹰飞过果园，与小苹果树对话第四幅：啄木鸟为老苹果树治病活动建议一、观看图片，引起幼儿兴趣出示图片，引导幼儿观察猜想：老苹果树为什么很痛苦？小苹果树会怎么做？二、分段欣赏第一遍故事，初步理解故事内容，知道喜鹊、猫头鹰、啄木鸟的本领1.出示第一、二幅图片，讲述故事第一、二段。提问：小苹果树帮他请的第一位医生是谁？它为什么没有给树婆婆治病？它有什么本领？2.出示第三幅图片，讲述故事第三段。提问：夜里，小苹果树为树婆婆请的医生是谁？它为什么也没有给树婆婆治病？它的本领是什么？3.出示第四幅图片，讲述故事第四段至最后。提问：最后是谁给树婆婆看的.病？它是怎样为大树婆婆治病的？三、第二遍讲述故事，幼儿扮演故事角色进行对话引导幼儿讨论：小苹果树看到喜鹊、猫头鹰时是怎么说的？喜鹊和猫头鹰是怎么对小苹果树说的？最后老苹果树和小苹果树齐声喊什么？啄木鸟是怎样回答的？四、利用头饰表演故事提供头饰，幼儿分角色表演故事。五、情感提升，体验帮助他人与回报他人的快乐1.引导幼儿讨论：小苹果树和老苹果树为什么要请啄木鸟吃苹果？啄木鸟为什么不吃苹果？它是一只怎样的啄木鸟？2.从班内随即找寻需要帮助的小朋友，现场互助！例如：教师扮演老奶奶两手拎不动很多东西，请幼儿想办法帮助老奶奶；或有的小朋友生病了不舒服，请其他幼儿想办法帮助。延伸活动在表演区中提供相关头饰、道具，幼儿进行表演。附：故事小苹果树请医生果园里有一棵老苹果树和一棵小苹果树。有一天，老苹果树忽然浑身发抖，碧绿的叶子也发黄了。小苹果树很奇怪，问：“树婆婆．您怎么了？”老苹果树说：“孩子，我病了，有几条虫子钻进我的身体里，咬得我很难受。从前我的妹妹就是这样被虫子咬死的。看来我也要死了！”小苹果树听了很伤心，决定给老苹果树请一位高明的医生。一只喜鹊飞过来，小苹果树忙高声喊：“喜鹊先生，请您给老苹果树婆婆看看病吧!她身体里有虫子啦！”喜鹊摇了摇头，说：“好孩子，我只会捉树叶上的虫子，不会捉树干里的虫子，我不会动手术啊。”小苹果树失望地低下头。不说话了。夜里、一只猫头鹰从这里飞过。小苹果树连忙高声喊：“猫头魔先生，请您给老苹果树婆婆看看病吧!她身体里有虫子啦！”猫头鹰摇了摇头，说：“好孩子，我只会捉田鼠，不会捉树干里的虫子。”小苹果树失望地低下头．眼泪一滴一滴掉在地上。第二天，飞来一只啄木鸟，他在空中绕了一圈、不等小苹果树说话，就落在老苹果树身上，不停地在树上跳来跳去。小苹果树高声说“啄木鸟先生．您这是干什么呀？”啄木鸟笑着说：“别担心，我看出来她有病，是来给她治病的!”说着，他用爪子抓往树干、用尾巴支住身体，用坚硬的嘴在树干上使劲啄起来。小苹果树生气了，喊道：“老苹果树婆婆已经生病了，你不能再使劲啄她呀！”啄木鸟又笑笑说：“我这是给她动手术啊！”说着他就把坏了的树皮啄掉，找出虫子的洞口，从里边一下子钩出几条大虫子来。啄木鸟说“手术做完了。明天我再来看她吧，因为还有好多树等着我去看病呢！”啄木鸟说完，匆匆忙忙飞走。第二天．啄木鸟果真又来了，他这儿啄啄，那儿敲敲．又在老苹果树的身上啄出一条大虫子。过了几天、老苹果树婆婆的病全好了，她高高地抬起头．叶子长得绿油油的，结满了苹果。小苹果也高兴极了，他们都非常感激啄木鸟。有一天．啄木鸟从这里飞过，老苹果树和小苹果齐声喊到：“啄木鸟先生，您歇歇再走吧！请来尝尝我们的苹果吧！”啄木鸟笑着回答：“谢谢你们，我不吃苹果，也不能歇，我还要去给别的树看病呢！只要你们身体健康，我就高兴啦！幼儿园中班语言教学设计2［活动目标］1、理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人的情感。2、能大胆地用动作、语言进行表现。［活动准备］1、挂图第16号、故事磁带2、彩虹图片3、故事课件［活动过程］一、猜谜语师：小朋友们，今天老