记叙中的描写和抒情之人物外貌描写.doc
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记叙中的描写和抒情之人物外貌描写.doc
记叙中的描写和抒情之人物外貌描写教案教学目标:1、通过示例分析,使学生明确写出“形神兼备”的外貌描写的步骤及方法。(重)2、通过具体习作练习,使学生掌握所学的“形神兼备”的外貌描写的步骤及方法。(难)3、提高学生人物外貌描写的习作水平。导入以人物漫画的分析导入课堂内容,调动学生课堂积极性,增加课堂趣味;通过辨析不同人物图片的外貌特征明确人物描写首先应抓住人物典型特征,“以形传神”。写前指导1、人物写作第一要义:抓住特征相貌是千差万别的,所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征,捕捉最能表现
记叙中的描写和抒情-人物描写(一)外貌、动作描写说课稿.doc
《让人物“活”起来》的教学与理解作为一个长期从事语文教学的一线教师,我在日常的教学工作中,发现学生们在作文中,要么不会对人物进行描写,要么描写的人物千人一面,千人一声,人物缺乏个性特点。基于此,我设计了人物描写这样的一系列写作教学。在这一系列教学中我借助多媒体这个有效的教学手段,拓宽学生的视野,延伸他们的触觉,让学生在观察、探究、实践等一系列循序渐进的学习过程中,能初步地建立人物描写的观念,尝试人物描写的方法,力争把人物写得活灵活现,绘声绘色。对于这节课的教学,我设计了思索、探究、明确、实践四个环节。这四
记叙中的描写和抒情-人物描写(一)外貌、动作描写 教学设计.doc
记叙中的描写和抒情-人物描写(一)外貌、动作描写教学设计教学目标:【知识与技能】1、明确人物的特点及其人物特点所包含的特征。2、能抓住人物的特点对人物进行外貌描写和动作描写。【过程与方法】领会描写技巧,学生现场写作,师生当场点评。【情感、态度与价值观】培养谢文静做事细心的习惯。教学重点:明确何为人物的特点以及人物的特点所包含的特征。突破方法:引导学生观察图片,化抽象为具象,在观察的过程中总结出人物的特点。学会将人物写“活”的具体方法。教学难点:学会对人物进行惟妙惟肖的外貌描写以及细腻而生动的动作描写。突破
记叙中的描写和抒情——细节描写.doc
细节描写合肥市五十中学新校天鹅湖校区王辉教学目标:一、让学生认识在记叙文中进行细节描写的重要性。二、指导学生掌握细节描写的要领。三、指导学生围绕细节描写有针对性地进行写作实践。教学过程:一、示例辨析记叙、描写和抒情在写作中的主要作用。记叙——形成文章框架。描写——使文章“可感”。抒情——使文章“动人”下午开始下雪了。示例:正是严冬时节,彤云密布,朔风渐起,却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。——《林教头风雪山神庙》老头子浑身没有多少肉,干瘦得像老了的鱼鹰,可是那晒得干黑的脸,短短的花白胡子却特别精神,那一对深陷的
记叙中的描写和抒情——细节描写.pptx
记叙中的描写和抒情(一)——细节描写要体现描写对象的本质特点:老头子浑身没有多少肉,干瘦得像老了的鱼鹰,可是那晒得干黑的脸,短短的花白胡子却特别精神,那一对深陷的眼睛孙犁却特别明亮。——孙犁《芦花荡》要有丰富的内涵:“偷我们的罢,我们的大得多呢!”——鲁迅《社戏》体现在细节里:什么是“细节”?人物严监生喉咙里面痰响得一进一出,一声不到的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸出两个指头。大侄子赶上前问道:“二叔,你莫不是还有两个人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前问道:“二叔,莫不是还有两笔银子在