护 理 基 础大纲.doc

《护理基础》教学大纲Ⅰ前言
《护理学基础》是护理学范畴中的重要内容，是研究帮助人群满足其基本生理、心理和社会需要，以保持与环境之间的平衡，从而获得健康的基本护理理论和技术的一门学科，是临床护理学的基础，也是护理专业的主干课程。通过本课程的教学，要求学生认识护理工作的重要性，树立职业的自豪感，掌握基本的护理理论知识和护理操作技能，并能初步运用所学知识和技能为护理对象服务。
本课程的教学，可通过讲授、自学、讨论、电教、示教、实验等形式进行，并安排教学实习。教学中注意加强与其他课程的配合和衔接，加强理论联系实际，加强基本技能训练，培养护士素质和实际工作能力。大纲适用于护理专业本科学生使用。现将大纲使用中的有关问题说明如下：
一为了使教师和学生更好地掌握教材，大纲每一章节均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。教学目的参照课程培养目标；教学要求分掌握、熟悉和了解三部分；教学内容与教学要求相对应，以便于学生学习。
二教师在保证教学大纲核心内容的前提下，可根据不同层次的要求和不同的教学手段，讲授重点内容和一般内容。
三教学参考学时为178学时，理论与实践学时之比为1.44：1，即理论课为105学时，实践课学时73学时，本课程安排在第三、四学期讲授。
Ⅱ正文
第一章绪论
一教学目的
护理学基础是研究帮助护理对象满足生理、心理和治疗需要的护理基本理论、基本知识及基本技能的一门学科，是护理专业的奠基课程。通过本章的学习，加深学生对护理专业的认识。结合教学观看有关南丁格尔和我国护理前辈的影视资料，激发学生的学习积极性，为学好本门课程打下良好的基础。
二教学要求
掌握：
（一）护士素质的基本内容。
（二）护理学基础的基本任务。
熟悉：
（一）南丁格尔对护理工作的主要贡献。
（二）护理学基础的教学目的和范畴。
了解：
（一）了解护理学的发展历史。
（二）了解护理工作方式。
三教学内容
（一）护理学的发展
1护理学的形成。
2现代护理学的发展。
3中国护理学的发展。
（二）护理学的任务、范畴与工作方式
1护理学的任务。
2护理学的范畴。
3护理工作方式。
（三）护士的基本素质
1护士素质的含义。
2护士素质的基本内容。
（四）学习护理学基础的意义
1护理学基础的基本任务。
2护理学基础在临床护理中的意义。
3护理学基础的教学目的和范畴。
第二章护理学的基本概念
一教学目的
本章介绍了护理学的四个基本概念：人、健康、环境和护理，让学生正确认识人是一个统一的整体，把握人的基本需要，熟悉人、健康与环境的关系，以利于今后为护理服务对象提供优质的专业服务。
二教学要求
掌握：
（一）健康的定义。
（二）影响健康状况的因素。
（三）护理的定义和内涵。
（四）护理概念发展的三个阶段及各阶段的特点。
熟悉：
（一）整体的概念。
（二）基本需要的定义、特性及影响因素。
（三）成长与发展的定义、内容、影响因素。
（四）人的内外环境及人、健康与环境的关系。
（五）整体护理的含义和意义。
了解：
（一）人是一个统一的整体。
（二）专业的目的和特征；护理专业的特征。
（三）自我概念的定义、组成和良好的自我概念的重要性。
（四）学习护理学基本概念的重要意义。
三教学内容
（一）人
1人是一个统一的整体。
2人的基本需要。
3人的成长与发展。
4人的自我概念。
（二）健康
1健康的概念。
2疾病的概念。
3健康和疾病的关系。
（三）环境
1人的内外环境。
2人、健康与环境的关系。
（四）护理
1护理的概念。
2护理概念的演变过程。
3护士在维持和促进健康中的角色。
4专业与护理专业。
（五）学习护理学基本概念的重要意义
第三章护理学理论及相关理论
一教学目的
本章主要介绍了对护理学影响较大的护理相关理论和护理理论，重点让学生掌握人的基本需要层次论和奥伦的护理系统结构理论，熟悉各相关理论和护理理论在护理中的应用。
二教学要求
掌握：
（一）基本概念：系统、压力、压力源。
（二）人类基本需要层次理论的内容。
（三）奥伦护理系统结构理论。
熟悉：
（一）系统理论、压力理论、成长与发展的相关理论、奥伦的自理理论、罗伊的适应模式、纽曼的健康系统模式的内容。
（二）需要层次理论中人类需要的一般规律。
（三）压力反应的过程。
（四）护理学理论与护理实践的关系。
（五）弗洛伊德的人格结构理论、艾瑞克森的心理社会发展学说、皮亚杰的认知发展学说的内涵及在护理学上的应用。
了解：
（一）系统的基本属性。
（二）马斯洛需要层次论对护理的意义。
三教学内容
（一）护理学相关理论
1一般系统论。
2人类基本需要层次理论。
3压力理论。
4成长与发展理论。
（二）护理学理论
1奥伦的自理理论。
2罗伊的适应模式。
3纽曼的健康系统模式。
第四章卫生服务体系
一教学目的
通过介绍我国卫生服务体系，学习我国医院