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课题 记叙中的描写和抒情(细节描写) 个性化设计教学目标: 1、明确什么是记叙文中细节描写、细节描写的作用。 2、学会在记叙文中恰当地进行细节描写。 教学重点、难点: 记叙文写作中如何细节描写。 教学方法: 教学上主要采取讨论、交流、点拨加学生例文和名家作品展示的方式,更直观地突破教学重点。并通过讲练结合,使知识转化为能力,使学生能在记叙文写作中恰当地运用细节描写。 教学课时:1课时 教学过程: 一、导入新课 从同学们的日常写作中看,大家基本上能审清题意,中心明确,但行文空泛,缺少生动的描写,因此,今天我们主要探讨如何在记叙文中恰当地进行细节描写。先看一副照片。用恰当的语言描绘这幅照片,并欣赏徐志摩的诗歌。 二、了解什么是细节描写 (一)细节描写——细节,指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。它是小说、记叙文情节的基本构成单位。没有细节就没有艺术。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。 (二)细节描写可以分为哪几类 人物景物场面 人物包括外貌语言动作神态 景物包括自然环境社会环境静物动物 场面描写包括情节细节事件细节 三、根据例子来总结细节描写有哪些技巧(了解细节描写的技巧) (一)初探记叙文中描写的运用方法。 例子:班上有个同学,上课只做四件事,睡觉、发呆、剪指甲、抠鼻屎,但绝对不听课。这是听他的同桌说的。 于是在一节数学课上,我便注意他:上课后的五分钟,他趴着,整个身子靠着桌子支撑,脚却不停地打着节拍。我想他这也许该叫作睡觉吧;或在梦里演绎着某摇滚歌曲。那歌或许是周杰伦的《斗牛》,或是李玟的《刀马旦》,而绝不会是满文军的《懂你》。 五分钟后,他苏醒了,伸了一个懒腰,又趴在桌上。这次是醒着的,用手撑着一边脸,半边脸的肉顿时被挤顶成一块儿去了。我想他可能在发呆吧,眼神诡秘而茫然,定在那里。 这一定可去了20分钟,我转头听了好几次角A角B角C了。这下他才仿佛想通了什么事似的,撇过头,拍了一下后桌,那后桌顿时明白他,拿出指甲刀扔向他,“你僵尸啊,指甲长得那么快”。他便小心翼翼地修理他那双手。 指甲天天修,注定长没那么快,很快剪得手指头只剩下肉了,如果不疼的话,他恨不得也剪下一块来,这样过去了七八分钟。 还剩的七八分钟抠鼻屎。小心翼翼地从鼻子里取些,再不厌其烦地抹到墙边去。真苦了那墙,旧伤未愈,又添新伤,反反复复,孜孜不倦,真感叹他鼻孔里的物产丰富,永无止境。 下课铃响了,他终于罢手,手拿到窗帘布里抹了抹,放进口袋,一摇一摆地离开教室。 上课铃响后,他又回到座位,又做同样的的事,每节课内容一样,偶尔调换顺序而已。初中生活怎能这样,一眯、一愣、一剪、一掏中,在麻木无知中消逝去?等眯完三年、愣到中考,才会知道掏来掏去,给他带来了什么!什么!! 问题:根据上文你能总结出细节描写有哪些技巧? 总结细节描写的技巧: ①细观察、抓特征 ②炼词语、妙修辞 ③多联想、多想象 再探记叙文中细节描写的运用方法。 (一)、粗汉和淑女的细节描写方法 他端起碗,拿起筷,夹了菜放进嘴里,吃起来。 她端起碗,拿起筷,夹了菜放进嘴里,吃起来。 我写的例子:她小心翼翼地端起碗,挑了几缕菜叶,慢慢地送到嘴边,害羞似的张开樱桃小嘴,又迅速地合上,极小幅度地嚼着食物,还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。 (二)、请同学写粗汉的细节描写 (三)、读下面片段,说说它运用细节描写的方法和作用。 1:起初是雪粒,就像天上有谁大把大把地撒着白砂糖,落到地上,发出沙沙的声音,似乎千万条蚕在吃桑叶。不一会儿,雪粒汇集成了一大片一大片的雪花,好像许许多多的白花瓣被冬姑娘大把地往下撒。雪越下越大,一簇簇,一团团。天越来越暗,雪越下越大。蝴蝶一般的雪花轻轻地飞舞着,带来了这个季节特有的风景。(抓特征多观察多修辞) 2:你也带孩子,人家也带孩子,怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的,人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子,又白又光鲜。(多观察多修辞抓特征) 四、学生讨论后教师小结:还可对人物的神情、心理、环境等在内的一些细小环节的进行细致描写,使形象更鲜明、事件更生动。而对于人物的心理描写还可通过人物内心的感受来增强感染力。现在把细节描写的技巧综合运用一下:(投影) 例子:她骂他混蛋。 展开你的想象,恰当地添加语言、动作、神态、心理等将这句话的内容充实起来。(分别先添加语言、动作、神态、心里) 五、回顾细节描写的技巧 六、当堂训练 1、老师上台说故事 2、爸爸生气了,后果很严重 板书设计: 细节描写的分类 人物景物场面 人物包括外貌语言动作神态 景物包括自然环境社会环境静物动物 场面描写包括情节细节事件细节 细节描写的技巧 ①细观察、抓特征 ②炼词语、妙修辞 ③多联想、多想象