认识时间二上教案.doc

二上《认识时间》教学设计
曹英杰
教学内容第90、91页及练习十五第1题。教学目标：
1、经历认识时间的过程，使学生在已认识整时的基础上初步认识几时几分。2、能正确书写时间。3、学会节约时间，养成按时作息的良好习惯。教学重点：
1、能准确数分（整五整十分）；2、能正确书写几时几分；教具、学具钟，教学用钟面模型，HYPERLINK"http://kj.5ykj.com"\t"_blank"课件，学生用钟面模型。教学方法游戏法、操作法教学理念从生活出发，让学生学有用的数学；在游戏中学，让学生体验学习的快乐；由易入难，循序渐进，培养学生学习数学的兴趣。教学过程一、课前游戏：今天上课之前，我们先来做一个游戏，游戏的名称叫做“报数”：我们5个5个的报数到60。哪一大组来开火车呢？----学生活动小火车开得真不错，我们全班小朋友一起来这样报数，好吗？要求数报完了，小朋友都象这样坐好了，做得到吗？二、生活导入：你能读出钟面上的时间吗？怎么知道的？（8时、12时）我们每天上午8时上课，12时放学。今天我们来继续认识时间。板书《认识时间》三、新知探究1．认识钟面。出示钟面，师提问：关于钟面你知道些什么？（12个数、时针、分针、格子。）钟面上一共有多少个大格？（演示：12个数字把钟面分成了12个大格。）每一个大格里有几个小格呢？（演示：每一大格里有5个小格。）从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道钟面上一共有多少个小格吗？（60个。）2．认识1时=60分。（l）引导学生观察分针。（演示分针走1小格）师：分针从12开始，走了几小格？（5小格）
时针是用来计时的，猜一猜分针是计什么的？分针走1小格的时间是1分。边说边演示。分针走2小格呢？分针走3小格呢？分针走4小格呢？分针走5小格呢？
时针走1大格的时间是1时，分针走1大格的时间是几分？为什么？
同座交流。
汇报：分针走1大格的时间是5分，因为1大格有5小格。
分针走2大格的时间是几分？3大格呢？课本90页继续填完。
（用自己的方式记一记，分针指几是几分）（2）利用教具边演示边提问：①分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。）②分针指着4是几分？为什么？③分针指着6是几分？（30分）为什么？……
（3）和小精灵一起学。
时针走了半小时，分针走了多少分？
时针走了1小时，分针走了多少分？
1小时和60分有什么关系？
3、认识时间。（1）出实物钟表4：05，学生读取时间师：时针指着几？是几时？分针指着几？是几分？（时针指着43多一点，是4时，分针指着1，是5分。）师：那钟面上表示的时间是几时几分？（3时5分）（2）教学时间的两种表示方法。（两种表示方法在上学期已学过，在此让学生注意在写4时5分时，不到10分要在两点后面加一个“0”如：“4：05”）（3）用同样的方法认读4：154：45
（4）小结。读时间的方法，先看时针，时针刚走过几，就是几时；再看分针，分针走了几小格，就是几分。四、动手实践、巩固新知1、师拨钟，学生说时间。1）12时5分2）1时30分
……2、生生互动：你说时间，我来拨。五、运用新知、解决问题1、做练习十五的第1题。
小芳是个珍惜时间的好孩子，我们一起看看她是怎样合理安排时间的？用电子表形式写下来。
汇报:小芳几时几分干什么。
相信同学们都能像小芳一样，做时间的小主人。
六、全课总结，课外延伸。时间过得真快，马上要下课了，你知道这节课多长时间吗？课后请大家收集一些类似课本91页的生活中的时间。