预览加载中,请您耐心等待几秒...
1/10
2/10
3/10
4/10
5/10
6/10
7/10
8/10
9/10
10/10

亲,该文档总共22页,到这已经超出免费预览范围,如果喜欢就直接下载吧~

如果您无法下载资料,请参考说明:

1、部分资料下载需要金币,请确保您的账户上有足够的金币

2、已购买过的文档,再次下载不重复扣费

3、资料包下载后请先用软件解压,在使用对应软件打开

(完整版)初中苏教七年级下册期末数学必备知识点试题经典 一、选择题 1.下列运算正确的是() A.(﹣a2b3)2=a4b6 B.a3•a5=a15 C.(﹣a2)3=﹣a5 D.3a2﹣2a2=1 2.如图,与是() A.同位角 B.内错角 C.同旁内角 D.对顶角 3.已知是方程组的解,则的值是() A.–1 B.1 C.2 D.3 4.分解因式a2-2a,结果正确的是() A.a(a-2) B.a(a+2) C.a(a2-2) D.a(2-a) 5.不等式组的解集是,则的取值范围是() A.< B.> C.≤ D.≥ 6.下列命题中: ①长为5cm的线段AB沿某一方向平移10cm后,平移后线段AB的长为10cm;②三角形的高在三角形内部;③六边形的内角和是外角和的两倍;④在同一平面内,平行于同一直线的两直线平行:⑤两个角的两边分别平行,则这两个角相等.假命题个数有() A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 7.古希腊著名的毕达哥拉斯学派把1、3、6、10…这样的数称为“三角形数”,而把1、4、9、16…这样的数称为“正方形数”.从图7中可以发现,任何一个大于1的“正方形数”都可以看作两个相邻“三角形数”之和.下列等式中,符合这一规律的是() A. B. C. D. 8.将图1中周长为32的长方形纸片剪成1号、2号、3号、4号正方形和5号长方形,并将它们按图2的方式放入周长为48的长方形中,则没有覆盖的阴影部分的周长为() A.16 B.24 C.30 D.40 二、填空题 9.计算:3x3•(﹣2x)2=_______. 10.命题“如果两个角是直角,那么它们相等”的逆命题是;逆命题是命题(填“真”或“假”). 11.如图所示,将正六边形与正五边形按此方式摆放,正六边形与正五边形的公共顶点为O,且正六边形的边AB与正五边形的边DE在同一条直线上,则∠COF的度数为______. 12.一个正整数,加上57可得到一个完全平方数,再加上57可得到另一个完全平方数,则这个正整数为___________.(一个数如果是另一个数的完全平方,那么就称这个数为完全平方数,如0,1,4,9,16等) 13.若关于x、y的二元一次方程组的解为,则关于x、y的二元一次方程组的解为________. 14.下列三个日常现象: 其中,可以用“两点之间线段最短”来解释的是_____(填序号). 15.一幅图案在某个顶点处由三个边长相等的正多边形镶嵌而成.其中的两个正六边形和正十二边形,则第三个多边形的边数是__________. 16.如图,△ABC的面积为1.第一次操作:分别延长AB,BC,CA至点A1,B1,C1,使A1B=AB,B1C=BC,C1A=CA,顺次连接A1,B1,C1,得到△A1B1C1.第二次操作:分别延长A1B1,B1C1,C1A1至点A2,B2,C2,使A2B1=A1B1,B2C1=B1C1,C2A1=C1A1,顺次连接A2,B2,C2,得到△A2B2C2,…按此规律,要使得到的三角形的面积超过2021,最少经过多少次操作___________ 17.计算: (1) (2) (3) (4) 18.因式分解: (1) (2) 19.解方程组: (1) (2) 20.解不等式组,并求出它的非负整数解: 三、解答题 21.把下面的证明补充完整. 如图,已知直线分别交直线于点平分平分.求证: 证明:(已知) (_____________________) 平分平分(已知), ____________,___________(__________), _________________(等量代换) (_______________________) 22.某共享单车运营公司准备采购一批共享单车投入市场,而共享单车安装公司由于抽调不出足够熟练工人,准备招聘一批新工人.已知1名熟练工人和2名新工人每天共安装28辆共享单车;2名熟练工人每天装的共享单车数与3名新工人每天安装的共享单车数一样多. (1)求每名熟练工人和新工人每天分别可以安装多少辆共享单车? (2)共享单车安装公司原有熟练工a人,现招聘n名新工人(a>n),由于时间紧急,工人们安装的共享单车中不能正常投入运营的占5%,若要求必须在30天内交付运营公司5700辆合格品投入市场,求a、n的所有可能结果. 23.阅读以下内容: 已知有理数m,n满足m+n=3,且求k的值. 三位同学分别提出了以下三种不同的解题思路: 甲同学:先解关于m,n的方程组,再求k的值; 乙同学:将原方程组中的两个方程相加,再求k的值; 丙同学:先解方程组,再求k的值. (1)试选择其中一名同学的思路,解答此题; (2)在解关于x,y的方程组时,可以用①×7﹣②×3消去未知数x,也可以用①