高三语文下学期诗歌鉴赏专项训练单元-易错题学能测试.doc

高三语文下学期诗歌鉴赏专项训练单元易错题学能测试
一、诗歌鉴赏
1．阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
塞上
寇准
春风千里动，榆塞雪方休。
晚角数声起，交河冰未流。
征人临迥碛①，归雁别沧州。
我欲思投笔，期封定远侯②。
【注释】①碛(qì)：指沙漠。②定远侯，班超投笔从戎，随窦固出击北匈奴，又奉命出使西域，为西域回归，做出了巨大贡献，被封定远侯。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）
A.首联扣题写春到人间，边塞雪停；“方”字突出边塞下雪持续时间之长。
B.颈联写征人临边、归雁北飞，表达了对戍边生活的厌倦与对故乡的思念。
C.诗人通过对春天塞雪、冰河、迥碛等的描写，突出了边地的荒凉、严寒。
D.全诗结构严谨，描写客观，景象阔远，气势雄浑，语言质朴，情感沉郁。
（2）尾联表达了怎样的思想感情？请简要分析。
答案：B
解析：（1）B
（2）尾联运用典故，汉代班超出击匈奴，出使西域，建立功勋，被封为定远侯。实际上是说自己想要投笔从戎，希望像当年班超一样建功立业。表明了自己愿意为国效力的雄心。
【解析】【分析】（1）B项，“表达了对戍边生活的厌倦与对故乡的思念”这一表述不当，脱离诗歌内容。故选B。
（2）本题中，尾联“我欲思投笔，期封定远侯”的意思是：我准备扔掉笔参加军队，期望可以立下大军功。注：投笔，定远侯，化用了东汉班超投笔从戎立下军功被封为定远侯的典故。表达自己希望像当年班超一样建功立业、为国效力的雄心。
故答案为：⑴B；
⑵尾联运用典故，汉代班超出击匈奴，出使西域，建立功勋，被封为定远侯。实际上是说自己想要投笔从戎，希望像当年班超一样建功立业。表明了自己愿意为国效力的雄心。
【点评】（1）本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。
（2）本题考查学生评价文章的思想内容和作者的观点态度能力。诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。
2．阅读下面的诗歌，完成各题。
渔翁①
柳宗元
鱼翁夜傍西岩宿,晓汲清湘燃楚竹。
烟销日出不见人,欸乃②一声山水绿。
回看天际下中流,岩上无心云相逐。
【注释】①此诗作于诗人被贬为永州司马时期。②欸乃:指渔歌,一说指摇橹声。
（1）对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是（）
A.这首诗以时间为序,描述了渔翁的活动:夜宿晨起,汲水燃竹,日出打渔。
B.三四句的描写内容,既有自然景色,又有人物行,:渔翁不知何时已离岸。
C.日出之后,“乃一声”打破了山水的宁静,诗歌的感情也由低沉转入昂扬。
D.苏轼说“子厚晚年诗极似陶渊明”,此诗与“采菊东篱下”一诗风格正相似。
（2）下面诗句与“回看天际下中流,岩上无心云相逐”中心境不相同的一项是（）
A.行到水穷处,坐看云起时(王维《终南别业》)
B.垂钓坐磐石,水清心亦闲孟浩然《万山潭作》)
C.渔翁持鱼扣舷卖,焖炯绿瞳双脸丹。(陆游《渔浦》)
D.钓罢归来不系船,江村月落正堪眠。(司空曙《江村即事》)
（3）诗中塑造了一个什么样的渔翁形象?请结合诗句作简要分析。诗人借这一形象表达了自己怎样的思想感情?
答案：C
解析：（1）C
（2）C
（3）①《渔翁》诗刻画了一位自由闲适的渔人形象,他饮清湘,燃楚竹,伴山水,唱渔歌，夜宿晨起，驾船打渔，悠闲淡然②诗人借此表达自己遭贬之后对恬淡安适生活和自由人生的向往之情。
【解析】【分析】（1）C项，“打破了山水的宁静”错误，这里是以动写静的手法；“诗歌的感情也由低沉转入昂扬”也是错误的，原诗没有体现这种感情变化，表现的依然是诗人内心的孤寂。故选C。
（2）“回看天际下中流，岩上无心云相逐”，日出以后，画面更为开阔。此时渔船已进入中流，而回首骋目，只见山巅上正浮动着片片白云，好似无心无虑地前后相逐，诗境极是悠逸恬淡。A项，“行到水穷处”，是说随意而行，走到哪里算哪里，然而不知不觉，竟来到流水的尽头，看是无路可走了，于是索性就地坐了下来。“坐看云起时”，是心情悠闲到极点的表示。B项，写诗人冲淡的心情和垂钓之乐。垂钓本身，已乐在其中，何况静坐磐石之上。“坐”字一字，更显安闲。且潭水清澈，与闲适的心境相默契。诗中未提一个乐字，但乐字已融入闲淡之中。C项，结合“持鱼扣舷卖”“