谁会飞》群文阅读.docx

统编教材一年级语文《谁会飞》群文阅读课
【群文阅读目录】
《谁会飞》、《轻轻跳》、《动物古诗》、沈石溪经典作品《狼王梦》
【教学目标】
（一）以多文本的比较阅读方式，引导学生发现多视角思维的趣味，培养学生多视角思考的意识和习惯。
（二）在共读共议共发现的阅读感知中，引导感受不同的动物，以及文字背后的思维视角，发现并认识多视角思考的思维方式，体验多元思维的妙用。
（三）联系阅读经验和生活实际，学习迁移运用，体验多视角看待动物世界。
【教学重难点】
（一）重点：知“法”
在共读共议共发现的阅读感知中，感受多元思维的方式，感知不同的动物矛盾点、兴趣点和思考点以及文字背后的思维视角，发现并认识多视角思考的思维方式，体验多元思维的妙用。
（二）难点：用“法”
能联系具体事物和生活现象的多元化特征，体验及迁移运用多元思维，运用恰切的多元思维观察和认识事物。
【板书设计】
谁会飞
快乐的小猪
动物古诗
狼王梦（群文阅读）
【教学过程】
一、导入
《轻轻跳》
一起来背一背，我们学过的《轻轻跳》，在这首儿歌中，出现了哪几个动物？
小兔、小狗。
二、新授《谁会飞》
这首儿歌一共几节？
每一节分别写了哪几种动物？
找一找《谁会飞》描写的语言特点。
仿写谁会飞
一问一答
再问再答
写完后，全班交流
三、快乐的小猪
学生读完后，自提问题。
预设：哪些地方可以看出这是一只快乐的小猪？
《快乐的小猪》语言特点？
《快乐的小猪》一天当中做了哪些事情？
四、动物古诗
蜜蜂、蝴蝶、黄鹂、蝉
《蜂》、《江畔独步寻花》、《绝句》、《蝉》
五、沈石溪经典动物小说《狼王梦》
PPT出示《狼王梦》经典片段，学生体会紫岚的心情。从而感受到动物间的母爱。
适时拓展沈石溪的另外两本动物小说，语文很自然地从课堂延伸到了课外。
【教学反思】
一个课时的内容稍稍多了些。
二、老师要真正地把课堂还给孩子。
三、动物古诗，可作为拓展作业，回家去积累去背诵。还有婷婷唱古文，日积月累，学生会有质的提升和飞跃。