【教学设计】《连加、连减和加减混合》（人教）.docx

人民教育出版社二年级（上册）畅言教育

用心用情服务教育

《连加、连减和加减混合》
教材分析

《加减混合》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）二年级上册的例3和例4。这个知识点是在上一课时《连加、连减》知识的基础上进行的一个提升和知识点的整合。
教学目标

【知识与能力目标】
1、使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法，进一步巩固两位数加、减两位数，能灵活、正确的计算连加、连减的题目；
2、使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合的方法。
【过程与方法目标】
1、正确的计算连加、连减和加减混合的题目；
2、培养学生正确计算的能力和迁移的能力，发展学生解决简单实际问题的意识和能力。
【情感态度价值观目标】
教学重难点

培养学生认真、仔细的良好学习习惯。

【教学重点】
掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法，掌握加减混合的顺序以及方法。
【教学难点】
能灵活、正确的计算连加、连减和加减混合的题目，提高计算能力。
课前准备

实物投影、主题图。
教学过程

一、情景导入，激发兴趣
1、口算我最棒
9＋8＋4＝20－2－6＝7＋59＋20＝72－6－40＝
2、填一填
57+38=73-26=35+37=60-42=
3、揭示课题：今天我们将继续研究三个数的加减法。
4、创设情境：
今年农场的南瓜丰收了,我们2班的同学去帮助收南瓜，我们分小组进行比赛，下面是我们比赛的统计，你们看到这些数据能提出什么问题？
第一组第二组第三组
28个34个22个
二、自主探究，连加连减
1、小组合作交流，提问题列算式。
学情预测：
第一组和第二组一共摘了多少个？28+34
第二组和第三组一共摘了多少个？34+22
第一组和第三组一共摘了多少个？28+22
第一组比第二组少摘了多少个？34-28
第二组比第三组多摘了多少个？34-22
三组一共摘了多少个……
学生会做得让学生练习，说算法。摘出：28+34+22。
2、小组讨论：怎样计算？
汇报：先算什么，再算什么？如何计算？
学情预测：2862
+34+22
6284
2828
+3434
62+212
+2284
84
这两种写法有什么不同？为什么第二个简便？
28
34
+212
84
3、我们一共摘了84个西瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了26个，还剩多少个？
学生列式，并试算。
学情预测：
（1）84－40－26
在计算时，能够口算得可以口算，不能口算的进行笔算。
（2）还可以先算一共运走多少个。怎么列式呢？
40+26＝6684－66＝18
如果写成一个算式，应该使用小括号。
84－（40＋26）＝18读作：84减40加26的和。
注意：有小括号的，要先算小括号里的。
三、深入探究，加减混合
1、出示主体图，学生说图意。提醒学生看清题中的信息。
小组讨论，列出算式。学情预测：67-25+28＝67+28-25
如何计算。先算什么？
学情预测：
（1）分着列竖式。
（2）简便写法。
2、例4：72-（47+16）=
板演：4772
+16－63
63（9）
说一说，在做加减混合计算时应该怎样做？
在写竖式时，应当注意：相同数位对齐，从个位算起；相加满十要进位，不够减时要退位；有时可以用简便写法。
四、知识巩固，拓展运用
1、用竖式计算。
37＋28＋19＝52－16－28＝
2、练习五，看谁算得都对。
3、数学小诊所。
（1）病例一：24＋18＋13＝42诊断：少算一步
（2）病例二：24＋18＋13＝37诊断：抄错数
（3）病例三：24＋18＋13＝55诊断：丢符号
4、解决问题。
（1）爸爸买了一双鞋、一顶帽子和一条裤子，一共用了多少钱？
（2）妈妈用100元钱可以买哪两样物品？找回多少钱？
5、下面的计算对吗？把不对的改正过来。
26+（86-59）=5364-（17+28）=21
6、学校合唱队原来有65位同学，27位同学毕业了，又加入了25位新同学，现在有多少位同学？
7、练习五第9题示意图。
（1）应找回多少元？
（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？
五、课堂总结：
学生在知识、方法上做一个回顾。学生自由说说。
教学反思

略。