叶县马庄乡雷庄学校芦晓歌.docx

第3课时练习五
教学目标：
使学生进一步认识毫米、厘米、分米、米这几个长度单位。
通过对比建立长度的表象，学会单位之间的换算，选择合适长度单位进行测量，巩固各长度单位的概念。
教学重点：
测量的过程中选择合适的长度单位。
教学难点：
学会估测，提高估算能力。
教具准备：课件
教学过程：
知识再现
通过前面的学习，同学们又认识了哪个新朋友？（毫米、分米）那你能用手比划1毫米、1厘米、1分米、1米的长度吗？这节课我们一起来复习，完成练习五。（板书：练习五）
基本练习
完成“练习五”第2题。
学生自己在括号里填上合适的单位，集体订正。
2.完成“练习五”第3题。
提问：毫米、厘米、分米、米之间的进率大家还记得吗？说给同桌听听，独立完成第3题。注意100厘米=1米，大家是怎样想的？
完成“练习五”第4题。
学生在圆圈里填上“<”或“>”，指名学生口答为什么这样填。
完成“练习五”第5题。
出示题目，学生集体读题，理解题目意思。引导学生比较2分米、18厘米、2分米1厘米。
完成“练习五”第6题。
小组估计5枚硬币摞起来的厚度，大家再用直尺量一下，看看你估计是否准确。
三、综合练习
1.完成“练习五”第7题。
提问：你们认为多长合适呢？
完成“练习五”第8题。
学生读题，理解题目意思。
指名学生到前面板演。
完成“练习五”第9题。
出示题目。
提问：他们1小时走的米数都接近几千？
完成“练习五”第10题。
想想10张纸厚1毫米，100张纸大约多厚？1000张、10000张呢？
反思总结
提问：同学们，今天这节课你有什么收获？
课堂作业
《补》