Unit2 Lesson11 What are they doing教学设计2.doc

Unit2Lesson11Whataretheydoing教学设计
教学目标：
知识目标：掌握生词、现在进行时以及辅音ee，f，v的发音。
能力目标：能够用现在进行时描述正在发生的事情。
情感目标：
培养学生爱护动物、爱护环境的意识。
通过本课的学习，激发学生的学习兴趣，能够主动地听、说英语。
重点难点：
教学重点：生词和现在进行时的教授。
教学难点：现在进行时以及辅音ee，f，v的发音。
教学方法：
情景教学法、任务法、听说法、谈话法
教具准备：
多媒体课件、图片、录音机、磁带
教学过程：
Step1.Warmupandleadin.
Greeting.日常问候。
情景导入：
T：同学们，我们前面学过了许多小动物，你们喜欢它们吗？我们分别认识哪些小动物呢？（展示之前学过的动物图片，复习动物单词）
S：喜欢！Panda,monkey,lion,bear......
T：但是今天老师要告诉大家一个不好的消息，老师收到了一只小猴子求救的消息，我们一起来看看发生了什么事吧。

Step2.Newteaching.
1.展示课件：小猴子求救的信件。
Hello,MissXX.Iamalittlemonkey.MyparentsandIliveinatree.Butsomedayweseesomepeoplearecuttingtrees.Ourhomewilldisappear（消失）soon.Pleasehelpus.
询问学生小猴子发生了什么事。
T:Whathappenedonthelittlemonkey?
S:Itwillloseitshome.
T:Whatcanwehelpitanditsparents?
S:Wecansendthemtothezoo./Wecantellpolicetohelpthem...（引发学生思考，激发学生对小猴子的同情）
老师询问学生的解决办法，鼓励学生进行多方位的思考，最后对学生的想法进行总结，告诉学生他们帮了小猴子的忙，小猴子很感激等等。
（播放课文第二部分音频Animalsareourfriends，全班一起跟读）
现在进行时的教学。
T：刚刚我们帮助小猴子解决了它的问题，那么大家还记不记得小猴子家是因为什么将要消失呢？
S：Becausesomepeoplearecuttingtrees.
T：Yes.Doyouthinkit’sright?
S：No.
T：......（教育学生保护环境，为动物保留生存的空间）
T：小猴子一家平安住进了动物园，让我们一起去看看它现在过得怎么样吧。
（让学生翻开课本，老师播放课文第一部分录音）
要求学生进行跟读，跟读3遍。
T：Themonkeysareplayingintrees.（将其进行板书）小猴子现在过得很开心，对不对。Youareverygood.Youhelpthelittlemonkey.
手指着刚刚写的板书，全班一起大声朗读3遍：Themonkeysareplayingintrees.
老师解释现在进行时的用法。
将学生进行分组，小组之间用现在进行时设计对话，可以进行角色扮演或情景剧表演等。
ee，f，v的发音。
播放课文第三部分录音，全班一起学唱歌曲。
让学生边唱边圈出歌词中含有“ee”的单词。
朗读这些单词，并展示课文第四部分内容，老师讲解ee，f，v的发音方法，学生进行朗读感受。
绕口令小火车：
老师领读“Seethesheepweepandsleep”，让学生进行练习，然后一个接一个开火车式地读，看谁读得又快又好。

Step3.PractiseandSummary.
老师课件展示练习题，全班一起完成。
询问学生今天学到了哪些，老师进行整理总结。

Step4.Homework.
抄写单词3遍。
多听课文第四部分音频，感受ee，f，v的发音。
用现在进行时描述当你回到家时你的家人正在干什么。