小班第一学期语言领域幼儿发展水平评价指标.docx

小班第一学期语言领域幼儿发展水平评价指标一级指标二级指标三级指标评价提示评价方式评价要求语言领域倾听与表达1能安静地听老师与同伴讲话不随便打断别人说话耐心听观察1、能耐心安静地听老师与同伴讲话不随便打断别人说话。（优秀）2、比较安静地听老师与同伴讲话偶尔会插嘴。（良好）3、不能安静地听老师与同伴的讲话。（再努力）2听懂并愿意说普通话听懂、愿意说观察、交谈1、能听懂并愿意说普通话。（优秀）2、能听懂但不怎么愿意说普通话。（良好）3、既听不懂也不愿说普通话（再努力）3学习正确发音愿意纠正不正确发音发音交谈、倾听1、发音准确。（优秀）2、发音偶尔有错误。（良好）3、发音完全不准确（再努力）4愿意用语言与成人、同伴交往看活动中的表现观察、交流1、愿意用语言与成人、同伴交往。（优秀）2、愿意交往但缺乏语言。(良好)3、拒绝用语言同成人、同伴交往（再努力）5愿意在集体面前讲话看活动中的表现观察1、愿意在集体面前讲话。（优秀）2、在集体面前讲话少。（良好）3、不愿意在集体面前讲话（再努力）6喜欢看图书能讲出单一图片的内容看表现与讲述观察、交流1、喜欢看图书能讲出单一图片的内容。（优秀）2、喜欢看图书但讲不出图片的内容。（良好）3、既不喜欢看图书也讲不出图片的内容（再努力）7会传递成人的简单要求评价者提出要求问答、交流1、会传递成人的简单要求。（优秀）2、会传递成人的要求但说不完整。（良好）3、不会传递成人的简单要求（再努力）一级指标二级指标三级指标评价提示评价方式评价要求语言领域欣赏文学作品1喜欢听儿歌能听懂主要的意思对其优美的语言感兴趣听懂意思讲述喜欢听儿歌能听懂主要的意思对其优美的语言感兴趣。（优秀）喜欢听儿歌知道简单的意思对优美的语言感兴趣。（良好）不喜欢听儿歌也听不懂主要的意思对优美的语言也不感兴趣。（再努力）2能口齿清楚地朗诵4—5首儿歌并能用动作表达自己对文学作品的理解朗诵与动作讲述、交流1、能说4—5首儿歌或者更多并能用动作表现。（优秀）2、能说2—3首儿歌并能用动作表现。（良好）3、能说1—2首儿歌不会用动作表现。（再努力）3喜欢听故事能理解故事中的主要内容会讲述2个简短的故事片断或主要情节理解讲述讲述、交流1、喜欢听故事能理解故事中的主要内容会讲述2个简短的故事片断或主要情节。（优秀）2、喜欢听故事能理解故事中的主要内容会讲述1个简短的故事片断或主要情节。（良好）3、喜欢听故事但不能理解故事中的主要内容也不会讲述简短的故事片断或主要情节。（再努力）4学习一些常用词：名词、动词、形容词、代词、量词等。指定词问答1、幼儿运用常用词准确、丰富。（优秀）2、幼儿能用常用词说话词语不太丰富。（良好）3、幼儿能说出极少的常用词。（再努力）早期阅读1喜欢图书学习按顺序一页一页地看书看活动中的表现观察、操作1、喜欢图书学习按顺序一页一页地翻书。（优秀）2、喜欢看图书但不会按顺序翻书。（良好）3、不喜欢看图书也不会翻书。（再努力）2愿意一边看书一边讲出图书中的一些内容看活动中的表现观察、讲述1、愿意一边看书一边讲出图书中的一些内容。（优秀）2、愿意看书但不会讲图书中的内容。（良好）3、既不愿看书也不愿讲书中的内容。（再努力）3爱护图书看后能够放回原处看活动中的表现观察、操作1、爱护图书看后能够放回原处。（优秀）2、知道爱护图书但不知看后要放回原处。（良好）3、不知道爱护图书。（再努力）小班第二学期语言领域幼儿发展水平评价指标一级指标二级指标三级指标评价提示评价方式评价要求语言领域倾听与表达1注意力集中地倾听老师和同伴讲话看着对方并能理解讲话意思注意力集中理解观察、交流1.注意力集中地倾听老师和同伴讲话看着对方并能理解讲话意思。（优秀）2.能倾听老师和同伴讲话有时会把注意力转移他处。（良好）3.始终不能集中注意力倾听他人讲话（再努力）2知道个别交谈时声音要轻在集体面前讲话声音响亮大方自然。看活动中表现观察1.个别交谈时声音轻在集体面前讲话声音响亮大方自然。（优秀）2.无论什么场合说话都轻有点拘谨、害怕。（良好）3.无论什么场合都不说话（再努力）3能有兴趣地运用主要感官认真观察内容简单、特征鲜明的事物和图片并能用简短的语言讲出图片的主要情节认真观察并能讲述主要情节观察、讲述1.有兴趣地运用主要感官认真观察内容简单、特征鲜明的事物和图片并能用简短的语言讲出图片的主要情节。（优秀）2.能观察并用少的语言讲出大致情节。（良好）3.不能讲出图片的主要情节。（再努力）4能讲述自己感兴趣的一件事情幼儿感兴趣的事讲述1.能讲述自己感兴趣的一件事情并且有声有色。（优秀）2.能讲出自己的事情但是比较平淡。（良好）3.不愿意讲述自己感兴趣的事。（再努力）一级指标二级指标三级指标评价提示评价方式评价要求语言领域倾听与表达5学说完整的句子完整讲述1.能完整说出