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基于生态学视角的学校道德教育研究的任务书
任务书
一、研究背景
现代社会的进步和发展，使得人类的生产、消费和生活方式对自然生态系统产生了巨大的影响。环境问题、气候变化、资源枯竭等问题，已经成为全球面临的重要问题。同时，道德教育在人类社会中也具有非常重要的地位和作用。目前，在学校的教育中，道德教育也处于非常重要的位置。
生态学是研究生物、环境与其相互作用的学科，其方法论注重环境实践，重视自然认知中的共性和生态学的整体性。传统的道德教育，注重对个体的道德行为进行规范和指导，而生态学的视角则更加强调整体性，注重系统思维和共同体意识。因此，学校道德教育可以从生态学角度进行探究，并在探讨中实现学校道德教育内容的更新和深化。
二、研究目的
本研究旨在探讨以生态学视角为基础的学校道德教育的问题与策略，具体目的如下：
1.探讨生态学视角的基本概念和理论框架。
2.探究生态学视角对学校道德教育的启示和影响。
3.分析当前学校道德教育存在的问题。
4.提出以生态学视角为基础的学校道德教育的策略和方法。
三、研究内容
1.生态学视角的基本概念和理论框架
生态学的基本概念、范畴、方法论等相关内容进行梳理和阐述，以期为后续的探讨提供理论基础。
2.生态学视角对学校道德教育的启示和影响
探究生态学视角的思想内涵和理论特点，以及生态伦理学、生态文明建设等相关内容，考察其对于学校道德教育的启示和影响。
3.当前学校道德教育存在的问题
分析当前学校道德教育在教学方法、教学内容等方面存在的问题，同时考察学生道德表现的情况，寻找可能的原因。
4.以生态学视角为基础的学校道德教育的策略和方法
结合实际情况，提出以生态学视角为基础的学校道德教育的策略和方法，包括教学内容设计、教学方法、评价方式等方面的调整与提升。
四、研究方法
1.文献调查分析法：对生态学和道德教育领域的相关文献、论文、教育报告等文献进行研究和整理，分析相关内容和角度。
2.实证研究法：采用问卷调查等方式，收集学生在道德行为方面的表现，分析存在的问题，给出相应的建议。
3.案例分析法：选取一些学校，研究其在道德教育方面的实践和经验，对比产生差异的原因和作用。
五、研究意义
本研究探讨以生态学视角为基础的学校道德教育问题与策略，有着重要的现实和理论意义：
1.为学校道德教育的推广提供理论支持和参考。
2.深化学校道德教育的内涵和思想，提高教育质量和效果。
3.理解环境和道德的重要性，提高公民实践和参与环境保护的积极性。
4.对生态视角的理解和应用具有重要的理论意义和学术价值。
六、论文结构
本研究的论文结构如下：
第一章：研究背景与目的
第二章：生态学视角的基本概念和理论框架
第三章：生态学视角对学校道德教育的启示和影响
第四章：当前学校道德教育存在的问题
第五章：以生态学视角为基础的学校道德教育的策略和方法
第六章：研究结论和展望
七、研究进度安排
本研究的具体进度安排如下：
第一周：阅读相关文献，了解研究的相关背景和意义。
第二周：对生态学视角的相关概念和理论进行深入分析和研究。
第三周：基于生态学视角，探讨其对学校道德教育的影响和启示。
第四周：分析当前学校道德教育存在的实际问题。
第五周：提出以生态学视角为基础的学校道德教育策略和方法。
第六周：对研究结果进行总结和展望，完善论文结构并进行论文撰写。
第七周：完成论文初稿。
第八周：对论文进行修改和修辞，完善论文的内容和结构。
第九周：对论文进行排版和整理，并进行最终修改和检查。
八、参考文献
[1]黄利.基于生态学的道德教育研究[J].道德与文明,2013,1(1):15-20.
[2]JanetT.社区生态系和道德教育[J].环境教育,2004(3):8-12.
[3]姜郁苹.学校道德教育中的生态伦理问题探究[J].环境科学与管理,2018(02):50-54.
[4]伊娃德拉·汉普顿.生态教育的理念及其在教育实践中的应用[J].环境科学与技术,2017,40(01):24-29.